不是只有在学校才能学习，生活中时时处处皆可学；也不是只有正襟危坐才是学习，掌握知识也可以轻松有趣。
一次，朋友带四岁的儿子来家里玩，发现与她儿子同龄的小宝会背很多古诗，还认识很多字，她十分惊讶，问我是怎么做到的，对孩子一定很严苛吧？
其实，小宝识字背诗词，都是在不知不觉中进行的，于她而言，识字背诗不但0负担，而且其乐无穷。
我和小宝常翻的一本书
虽说学龄前儿童的主要活动是游戏，学习不是此时的主要任务。但如果没有任何负担就能掌握知识，又何乐而不为呢？
做父母的，可以引导孩子在日常活动中不知不觉地学习，不必给孩子限定任务，能吸收多少顺其自然，付出了，总会有收获。
诗词篇
3岁以前，把诗词当儿歌念给宝宝听，不必逐字逐句解释，也不用强迫宝宝跟读或记忆，你只需给他反复读，只管耕耘，不问收获，或许某一天他就会给你个大大的惊喜。
小宝不到一岁的时候，我就给她念儿歌。或许接触得多了，她对书产生了浓厚兴趣，书成了她的日常玩具之一，经常自己对着书中的图画咿咿呀呀。
小宝从几个月听到现在的儿歌
古诗词特有的韵律，使其读起来朗朗上口。我尝试着以古诗词替代儿歌念给小宝听，她居然也听得津津有味。
一次，小宝一个人玩玩具的时候，嘴里碎碎念的竟然是：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”。这正是我给她念过的古诗之一啊。
此后，在她玩玩具的时候、游戏的时候，外出游玩的路上……我时常在她耳边念一些古诗，大多时候，她都是没有回应的，看似没在听，但过一段时间，总会有惊喜给我。
01 结合情境念诵诗词
念古诗的时候，也可以结合情境，更容易记住。比如每天上楼的时候，我就会跟小宝一起念“欲穷千里目，更上一层楼”；回乡下老家的时候，早晨被叽叽喳喳的鸟叫声吵醒，就温习“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。有些虽然不是特别贴切，但对加深记忆，提升兴趣，却是很有效的。
02 把诗词唱成歌
央视很火的一档节目《经典咏流传》，就是邀请明星或音乐家，用歌唱方式演绎经典诗词。
在教幼儿背诵古诗时，也可以用歌唱的方式。俗话说，兴趣是最好的老师，绝大多数孩子都是喜欢唱歌的，把诗词唱出来，是孩子喜闻乐见的。
在教小宝时，诗词的曲调我是随便哼的，自己听着舒服就行，目的是记住。现在也有很多的音视频是教唱古诗词的，家长们可以借鉴一下。
03 用儿化语言解释诗词
3岁以后的宝宝词汇量迅速增加，此时的词汇量是2岁时的3倍，能说出完整的句子，出现了多词句和复合句。能从成人所说的词语中推断出语言的规则，掌握语法和句子结构的基本要点。
年龄段的宝宝，对文学语言非常感兴趣，且愿意模仿，会不厌其烦地听故事，喜欢朗诵短小儿歌。
根据3岁以后宝宝的语言发育特点，如果宝宝表现出兴趣，可以尝试解释一些简单的诗词意思。没兴趣的宝宝，不建议这样做。
3岁以前，对于听到的古诗词，小宝基本是被动接收的，她会当儿歌念着玩儿，但不会问为什么，不理解也没想到要去理解诗词所表达的东西。
3岁过后，渐渐有了变化，当再听到我念诗词的时候，她会主动问我，这句是什么意思，那个词是什么意思。
我就尽量用她能听懂的语言解释给她听。为了增强她的兴趣，加深记忆，解释时，我会加上夸张的表情、语气。或许是觉得有趣，她时常主动要求我念古诗并解释给她听。
年幼的孩子，太抽象的东西理解力有限，诗词的选择就比较重要。据我教小宝的经验，有关动物或孩子的，最能引起她的兴趣，总之尽量选形象生动，简短明快的，像《咏鹅》、《小儿垂钓》就比较适合。
随着孩子诗词量的增加和年龄增长，再慢慢拓宽背诵范围和难度，由易到难，循序渐进的来。
04 永远不要低估孩子的潜力，孩子的潜力超乎你的想像
年幼的孩子虽然理解力有限，但你如果抱着“小屁孩，懂什么”的态度，你就错了。“小屁孩”的潜力超乎你的想像。
著名儿童心理学家皮亚杰也说过：“孩子的潜能是个巨大的宝库，要仔细观察和发现，懂得开发。”
张致和的《天净沙·秋思》，每每念到那句“断肠人在天涯”，小宝就会阻止我，不让我念出来，可见她是能感受到诗词中的意境的。
小结：有人说，这么小的孩子，听这些东西有意义吗？即便暂时记住了，等长大也忘光了。我想，这就犹如我们小时候吃过的东西，我们不记得曾经吃过什么了，但毫无疑问，它们中的一部分，已经融入我们的骨血，成了我们身体的一部分。那些历经千年沉淀下来的瑰丽诗句，美妙音律是对孩子最好的哺育。
识字篇
6岁以前的孩子，抽象思维能力有限，因此，识字不能孤立地进行，而是要把字放到具体的情境中来。
01 在讲故事中穿插认字
小宝最近感兴趣的故事之一
最初，我进了一个误区，就是用识字卡片。一张卡片上一个字，指着让小宝认，几天后，她就毫无兴趣了，记忆效果也不满意。
后来，我就在讲故事的时候穿插认字。选定一个字，讲一次故事认一次，确认记住了再认下一个。小宝的识字兴趣明显提升了，听我念故事的时候，会主动问我，某个字在哪里。
02 在书中玩找字游戏
讲完故事，我都会和小宝玩一个小游戏：告诉她哪个字宝宝藏起来了，我和她比赛，看谁先找到。通常，她都是得意洋洋的“胜利者”，每次都玩得兴高采烈，停不下来。
其实，认字也可以和读古诗结合起来。跟她一起读古诗的时候，讲故事时用的认字方式也可以用起来，认字、背诗相互促进。
03 在读故事中指读认字
我经常讲的故事，小宝基本能一字不差的复述下来，她常自己拿着一本故事书，有模有样地读，不知道的，以为那些字她都认识呢。其实，她就是看着图盲读。
受此启发，我就教她用手指着字读，指一个读一个。刚开始，她嘴巴和手的速度总是不一致，常常是嘴巴念完了，手还没指完。多进行几次之后，她自己就会指一个念一个了。再读故事书的时候，我也尝试用这种“指读法”。一段时间后，居然也记住了不少字。
04 识字教材不局限于书本
故事、古诗词是是识字的一个好途径，但不应局限于此，只要有心，生活中信手拈来都是识字教材。通过墙上的一本挂历，小宝认识了数字；在玩“东南西北”游戏中，认识了东南西北几个字；在产品包装盒上，街头路边的广告牌上也识得了不少字……
姐姐自制的小玩具，让小宝记住了东南西北四个字
小结：“人生聪明识字始”。心理学研究表明，儿童语言能力形成和发展的关键期在4-9岁，学龄前占了两年。实践也证明，儿童掌握的字词量越多，认识事物的能力就越强，思维发展就越迅速，表达形式就越丰富。学龄前孩子识字不仅可以开拓视野，增强自主学习能力，还能为上小学打好坚实基础。
为人父母的，总希望自己的宝宝能聪明伶俐，赢在起跑线。但孩子的天性就是爱玩，很多父母也不忍心剥夺孩子可以肆意玩耍的幼年时光。其实，父母只要多点心，不耽误孩子的快乐玩耍，一样可以学习。不只是背诗词和识字，其它知识或是生活技能，一样是可以在不知不觉中掌握的。
做个有心的父母，对孩子进行高质量的陪伴，宝宝一定会越来越聪明，亲子关系也会越来越好！