学龄前孩子在玩中学|0负担,识字、背诵诗词全搞定

subtitle 果丹皮 06-01 20:34 跟贴 138 条

不是只有在学校才能学习,生活中时时处处皆可学;也不是只有正襟危坐才是学习,掌握知识也可以轻松有趣。

一次,朋友带四岁的儿子来家里玩,发现与她儿子同龄的小宝会背很多古诗,还认识很多字,她十分惊讶,问我是怎么做到的,对孩子一定很严苛吧?

其实,小宝识字背诗词,都是在不知不觉中进行的,于她而言,识字背诗不但0负担,而且其乐无穷。

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我和小宝常翻的一本书

虽说学龄前儿童的主要活动是游戏,学习不是此时的主要任务。但如果没有任何负担就能掌握知识,又何乐而不为呢?

做父母的,可以引导孩子在日常活动中不知不觉地学习,不必给孩子限定任务,能吸收多少顺其自然,付出了,总会有收获。

诗词篇

3岁以前,把诗词当儿歌念给宝宝听,不必逐字逐句解释,也不用强迫宝宝跟读或记忆,你只需给他反复读,只管耕耘,不问收获,或许某一天他就会给你个大大的惊喜。

小宝不到一岁的时候,我就给她念儿歌。或许接触得多了,她对书产生了浓厚兴趣,书成了她的日常玩具之一,经常自己对着书中的图画咿咿呀呀。

小宝从几个月听到现在的儿歌

古诗词特有的韵律,使其读起来朗朗上口。我尝试着以古诗词替代儿歌念给小宝听,她居然也听得津津有味。

一次,小宝一个人玩玩具的时候,嘴里碎碎念的竟然是:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟……”。这正是我给她念过的古诗之一啊。

此后,在她玩玩具的时候、游戏的时候,外出游玩的路上……我时常在她耳边念一些古诗,大多时候,她都是没有回应的,看似没在听,但过一段时间,总会有惊喜给我。

01 结合情境念诵诗词

念古诗的时候,也可以结合情境,更容易记住。比如每天上楼的时候,我就会跟小宝一起念“欲穷千里目,更上一层楼”;回乡下老家的时候,早晨被叽叽喳喳的鸟叫声吵醒,就温习“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”。有些虽然不是特别贴切,但对加深记忆,提升兴趣,却是很有效的。

02 把诗词唱成歌

央视很火的一档节目《经典咏流传》,就是邀请明星或音乐家,用歌唱方式演绎经典诗词。

在教幼儿背诵古诗时,也可以用歌唱的方式。俗话说,兴趣是最好的老师,绝大多数孩子都是喜欢唱歌的,把诗词唱出来,是孩子喜闻乐见的。

在教小宝时,诗词的曲调我是随便哼的,自己听着舒服就行,目的是记住。现在也有很多的音视频是教唱古诗词的,家长们可以借鉴一下。

03 用儿化语言解释诗词

3岁以后的宝宝词汇量迅速增加,此时的词汇量是2岁时的3倍,能说出完整的句子,出现了多词句和复合句。能从成人所说的词语中推断出语言的规则,掌握语法和句子结构的基本要点。
年龄段的宝宝,对文学语言非常感兴趣,且愿意模仿,会不厌其烦地听故事,喜欢朗诵短小儿歌。

根据3岁以后宝宝的语言发育特点,如果宝宝表现出兴趣,可以尝试解释一些简单的诗词意思。没兴趣的宝宝,不建议这样做。

3岁以前,对于听到的古诗词,小宝基本是被动接收的,她会当儿歌念着玩儿,但不会问为什么,不理解也没想到要去理解诗词所表达的东西。

3岁过后,渐渐有了变化,当再听到我念诗词的时候,她会主动问我,这句是什么意思,那个词是什么意思。

我就尽量用她能听懂的语言解释给她听。为了增强她的兴趣,加深记忆,解释时,我会加上夸张的表情、语气。或许是觉得有趣,她时常主动要求我念古诗并解释给她听。

年幼的孩子,太抽象的东西理解力有限,诗词的选择就比较重要。据我教小宝的经验,有关动物或孩子的,最能引起她的兴趣,总之尽量选形象生动,简短明快的,像《咏鹅》、《小儿垂钓》就比较适合。

随着孩子诗词量的增加和年龄增长,再慢慢拓宽背诵范围和难度,由易到难,循序渐进的来。

04 永远不要低估孩子的潜力,孩子的潜力超你的想像

年幼的孩子虽然理解力有限,但你如果抱着“小屁孩,懂什么”的态度,你就错了。“小屁孩”的潜力超乎你的想像。

著名儿童心理学家皮亚杰也说过:“孩子的潜能是个巨大的宝库,要仔细观察和发现,懂得开发。”

张致和的《天净沙·秋思》,每每念到那句“断肠人在天涯”,小宝就会阻止我,不让我念出来,可见她是能感受到诗词中的意境的。

小结:有人说,这么小的孩子,听这些东西有意义吗?即便暂时记住了,等长大也忘光了。我想,这就犹如我们小时候吃过的东西,我们不记得曾经吃过什么了,但毫无疑问,它们中的一部分,已经融入我们的骨血,成了我们身体的一部分。那些历经千年沉淀下来的瑰丽诗句,美妙音律是对孩子最好的哺育。

识字篇

6岁以前的孩子,抽象思维能力有限,因此,识字不能孤立地进行,而是要把字放到具体的情境中来。

01 在讲故事中穿插认字

小宝最近感兴趣的故事之一

最初,我进了一个误区,就是用识字卡片。一张卡片上一个字,指着让小宝认,几天后,她就毫无兴趣了,记忆效果也不满意。

后来,我就在讲故事的时候穿插认字。选定一个字,讲一次故事认一次,确认记住了再认下一个。小宝的识字兴趣明显提升了,听我念故事的时候,会主动问我,某个字在哪里。

02 在书中玩找字游戏

讲完故事,我都会和小宝玩一个小游戏:告诉她哪个字宝宝藏起来了,我和她比赛,看谁先找到。通常,她都是得意洋洋的“胜利者”,每次都玩得兴高采烈,停不下来。

其实,认字也可以和读古诗结合起来。跟她一起读古诗的时候,讲故事时用的认字方式也可以用起来,认字、背诗相互促进。

03 在读故事中指读认字

我经常讲的故事,小宝基本能一字不差的复述下来,她常自己拿着一本故事书,有模有样地读,不知道的,以为那些字她都认识呢。其实,她就是看着图盲读。

受此启发,我就教她用手指着字读,指一个读一个。刚开始,她嘴巴和手的速度总是不一致,常常是嘴巴念完了,手还没指完。多进行几次之后,她自己就会指一个念一个了。再读故事书的时候,我也尝试用这种“指读法”。一段时间后,居然也记住了不少字。

04 识字教材不局限于书本

故事、古诗词是是识字的一个好途径,但不应局限于此,只要有心,生活中信手拈来都是识字教材。通过墙上的一本挂历,小宝认识了数字;在玩“东南西北”游戏中,认识了东南西北几个字;在产品包装盒上,街头路边的广告牌上也识得了不少字……

姐姐自制的小玩具,让小宝记住了东南西北四个字

小结:“人生聪明识字始”。心理学研究表明,儿童语言能力形成和发展的关键期在4-9岁,学龄前占了两年。实践也证明,儿童掌握的字词量越多,认识事物的能力就越强,思维发展就越迅速,表达形式就越丰富。学龄前孩子识字不仅可以开拓视野,增强自主学习能力,还能为上小学打好坚实基础。

为人父母的,总希望自己的宝宝能聪明伶俐,赢在起跑线。但孩子的天性就是爱玩,很多父母也不忍心剥夺孩子可以肆意玩耍的幼年时光。其实,父母只要多点心,不耽误孩子的快乐玩耍,一样可以学习。不只是背诗词和识字,其它知识或是生活技能,一样是可以在不知不觉中掌握的。

做个有心的父母,对孩子进行高质量的陪伴,宝宝一定会越来越聪明,亲子关系也会越来越好!

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