精准施策，全员联动，学生成长不延误
——雄县教育局稳步推进“停课不停学”在线学习服务纪实
雄安之声消息（左军 李金栓）2020年的寒假，非比寻常。面对严峻的防控形势，开学可以延期，教育不能延迟，成长不能延误。根据雄安新区“停课不停学”相关文件精神，为最大限度减少疫情对教学的影响，雄县教育局党组书记、局长刘振岭与局班子成员一起主动作为、科学谋划，迅速制定了《雄县教育局延期开学在线教学实施方案》，全县广大教师齐心协力，自2月10日开始，认真上好网络直播课，使全县近11万名师生安心居家隔离，一边防控，一边学习，为打赢疫情防控阻击战，作出了雄县教育人独特的贡献。
周密组织稳步推进
面对日益严重的疫情，刘振岭局长高度重视“停课不停学”工作，科学规划，确保学生“在线学习”扎实有效。
1月31日，雄县教育局组织相关人员召开专题会议，研究部署疫情防控期间如何借助网络搭建空中学习平台，实现“停课不停学、离校不离师”。会后，教育局相关人员迅速与钉钉、联通、移动联系，解决技术的前期准备问题。
2月3日，教育局出台《关于延期开学期间开展在线教学服务工作的实施方案》，成立由局长刘振岭任组长的领导小组，并建立教学业务指导、平台技术指导、跟踪管理、督导检查四个专班，全方位保障在线教学服务的质量和效果。
2月4日，刘振岭局长和班子成员深入到各中小学检查疫情防控和“停课不停学”前期准备工作。
为了解在线教学的首播效果，在线教学的第二天，刘振岭局长带领班子成员深入各校进行调研，了解学生、教师、家长在线教学反应，询问网课中遇到的问题，掌握一手资料。
2月14日，网课一周，教育局组织四个专班的相关人员召开调度会，结合一周在线教学情况进行座谈，针对出现的问题，制定了在线教学第一次调整策略，涉及缩短课时、增加选修等内容。刘振岭局长在会上再次就“停课不停学”工作提出了具体的要求。
3月9日，雄县教育局召开了全县中小学毕业班教育质量提升工作会议，分享在线教学经验，为空中课堂的稳步推进再次注入活力。会上，刘振岭局长总结前期经验，提出要求：全体雄县教育人，坚决打赢疫情防控“阻击战”、网络教学“持久战”、开学备考“攻坚战”、实战演习“模拟战”，理直气壮抓教学，聚精会神抓质量。
规范管理提升品质
为规范全县中小学“停课不停学”工作，雄县教师发展中心统筹管理，做到“五统一”：
统一组织。工作伊始，雄县教育局为全县中小学统一制定《“停课不停学”疫情防控期间各类教育教学人员职责》，按要求落实，确保在线教学顺利开展。教师发展中心组织223名初中、小学优秀教师组成直播队伍，与558名高中教师一起，制定符合雄县学生实际的课程教学计划，认真备课、磨课，教研员“两指导一审核”，为直播做好充分准备。
统一平台。为了方便学生在线学习和交流，实现全县一盘棋，雄县教师发展中心电教站和阿里“钉钉”深度融合，打造“一网一端双平台”的融媒体传播体系，利用“群直播”“云课堂”等功能免费为学生打造“互联网+”在线课堂，一周内完成了全县师生的钉钉组织架构。通过“隔空”在线授课平台，整合网络教学资源，为雄县学子提供丰富优质的网络教学服务，最大限度减少疫情对教育教学的影响。
统一课表。为确保在线学习的质量，教师发展中心根据教育局的要求，统一学生课程表，严格落实每课时小学不超过20分钟，中学不超过30分钟，每天学生在线学习时间小学不超3课时，初中不超4课时，高中不超6课时；并根据学生、家长反馈，结合学生的年段特征适时调整课时安排，遵循学生身心发展规律，遵循教育规律，力求高质量完成学习任务。
统一课程。为了丰富学习内容，灵活学习方式，力求在课程中实现立德树人、五育并举，教师发展中心在扎实落实国家课程的基础上，把《同上一节课》、眼保健操、心理健康课程等纳入课表，并邀请北师大心理教育专家为中小学生开设心理课堂，引导学生学会自我观察、主动参与、主动实践、独立思考。雄县教育局创新开设局长《空中寄语》微课堂，要求各校设置特色校本课程，必修、选修相结合，尊重个性，激发兴趣，让学生学的愉快，学的扎实。
统一资源。为了拓宽学习渠道，丰富学习内容，体现学习自主，教育局和教师发展中心在统一文化课资源、艺体课资源的基础上，将“国家网络云课堂”“人教点读”等资源平台推荐给教师，作为网络直播课堂的补充，进行选择性使用，实现了与国家在线教学的融合。
团队打磨提升质量
在“心系荆楚，驰援湖北”为湖北孩子录制网课的过程中，为了提升直播课教师孙兰平的授课水平，确保面向湖北在线课堂的授课质量，教师发展中心教研员备课前组织全县本学科的优秀教师进行集体备课，确定上课的思路，用团队的智慧和力量，为她筑起坚强的专业后盾。
孙兰平老师根据大家的意见，进行教学设计，制作授课课件，完成后，教研员再次进行指导，孙老师进行第二次修改，再次经过教研员审核后，方能上课。有的时候，为了一节课经常修改五六稿，研究到半夜也是经常的事情。
正是由于“两指导一审核”，才使向湖北讲授的每一堂课呈现出无限精彩，确保为武汉输送最优质的直播课。
定期反馈调整策略
教师发展中心制定下发《每周在线教学情况反馈制度》，各单位每周上报情况反馈，根据出现的问题，教师发展中心及时调整方案，真正做到“空中课堂”以生为本，容量适中，确保减轻学生、教师负担，落实网课效果。
为了切实指导各学校“停课不停学”工作，教师发展中心负责同志、教研员先后深入11个乡镇中心校进行在线教学调研，尤其对存在问题、解决办法进行深入了解，提出意见，根据调研对授课方式进行了2次升级、2次调整，确保老师们教的舒心，学生学的开心，家长能放心，真正走好“停课不停学”的最后一公里。
为了全面了解学校疫情防控及“停课不停学”工作的开展，刘振岭局长与各包校领导，深入县直中小学和乡镇中心校，对在线教学、疫情防控和开学前准备工作进行全面细致的调研，推动了疫情防控期间学校各项工作的稳步开展。
精细管理突出效果
为了进一步落实在线教学的精细化管理，避免出现教师累、学生皮、家长烦的现象，教育局与教师发展中心，共同研究保障措施，统筹安排做到“四落实”：
落实校长负责，分级管理责任到人。教育局下发方案后，各单位组织召开专题会议，成立以校长为组长的领导小组，制定方案，健全制度，分级管理，责任到人，做好学生、教师、家长的网课学习培训，多次试播，专业人员及时跟进，确保网络直播顺畅，确保学生学习不缺位。
落实家校合育，明确责任携手助力。线上学习对学生的学习热情、自我管理及家长辅导提出了更高的要求。为了激发家长的责任心和积极性，教育局下发《致家长的一封信》《“停课不停学”家长公约》，各学校利用钉钉召开网络家长会，提示家长做好开课准备，陪伴学生一起学习，随时做好家校沟通，确保学习实效。要求各单位关注学困生、贫困生、抗疫英雄子女的学习生活，通过送温暖，陪伴他们走过特殊时期。
落实网课常规，师生配合效果良好。要求各学校根据实际情况制定《教师在线教学一日流程》，要求教师以家庭为阵地，做好在线教学，从课前点名、直播资源的个性化使用，到作业批改、课后辅导等环节，精细化设计，关注学前、学中、学后的指导，确保了在线教学的效果。
落实阶段测试，查漏补缺促进提升。为了进一步检验学生的学习效果，教师发展中心统一安排，利用钉钉和微信平台，以“云考场”的形式开展全县中小学网课学习效果检测，测后认真分析，针对存在问题调整课程节奏，设置复习课，巩固学习效果，走好“停课不停学”的最后一公里。
尊重学生提升效果
为了进一步落实网课学习效果，在多次调研的基础上，教师发展中心对在线学生、授课方式进行了四次调整：
缩短课时。网课第一周后，根据师生反馈情况，将小学网课学习时间由40分钟，调整到20分钟，遵循了儿童的学习规律，关注了学生科学用眼。
灵活形式。网课两周后，为了充分尊重学生的学习需求，课程授课采用必修与选修两种方式，将艺体课确定为选修课。
改变方式。网课7周后，为了解决上网课教师无法监管学生，无法与学生活动的问题，教师发展中心调整授课方式，变直播为录播，建议本班教师利用录播课进行直播，根据学生学情调整授课进度，确保学生学好、学懂。
增加自由支配课时。为了解决网课学习知识学习不透、掌握不牢的现状，教师发展中心调整课程安排，增加学校教师自由支配课程，用以强化重点、难点，设计针对性的训练。经过调整，网课取得良好效果。
多元助力在线学习
创新课程：为丰富学习内容，在教育局和发展中心的倡导下，各校纷纷开创第二网课内容，探索特色课程。如中关村三小雄安校区的“美家美食”“创意空间”等特别课程、雄县三小的“防疫安全课程”、“新冠疫情”研究型学习课程、米北中心校的晨读课程、阅读课程、艺体课程等，培养了学生信息处理、劳动实践、社会参与的综合素养，促进学生的全面发展。
创新德育：这场“抗疫”阻击战带给人们太多的思考与感悟，也为学校的思想政治教育提供了鲜活感人的素材。以战“疫”为题材，各学校纷纷开展别样升旗仪式、少先队活动云课堂、“致敬生命”主题教育、特殊班会、“狼牙山五壮士——雄安人民的骄傲”、特殊少先队主题队日等德育活动，让学生在特殊时期收获特殊成长。
创新教研：特殊时期，为了实现教师的“停课不停教，停课不停研”，教师发展中心要求各学校充分利用钉钉会议形式，创新网上教研，根据实际情况，以“在线教学问题及解决策略”“直播优质课研讨”“在线教学与普通教学的融合发展”为主题开展线上教研活动，实现了教研、教学的双成长。
创新评优：为了进一步推动疫情期间教师信息化教学能力的提升，教师发展中心组织开展了全县教师“停课不停教、停课不停研”六项活动评比和“抗疫有‘画’说”师生主题绘画大赛，共计800余名师生获奖，有效促进了教师对课程的设计能力、创新能力、领导能力的生发与提升，实现了教师教育教学能力的一次飞跃。
创新宣传：在线教学开展以来，各学校注重方法的积累、经验的提炼、典型的挖掘，并充分利用微信群进行工作展示、优秀师生宣传，推广好的经验、方法，互相学习，共同提高。