通讯员 罗黎明
"听到附近有人咳嗽、打喷嚏，我就很紧张"。
"我控制不住地反复洗手、消毒物品，总认为接触的东西上面可能存在病毒。"
"在人群聚集的地方特别是医院附近或者学校，我觉得很恐怖。"
"我最近对学习、任何娱乐活动都没有兴趣。"
"只要我身体有一点不舒服，我就会担心自己最近是不是感染新冠病毒了。"
以上这五句话，并不是随意的聊天或独白，而是衡阳市雁峰区飞雁学校最近针对在校学生进行的一次心理健康状况问卷调查的一部分。
统计结果表明，"符合"或"基本符合"以上五种心理状况的学生占参与问卷调查的学生总数的百分率分别为52%、59%、48%、17%、32%。
2020年春，一场突如其来的新冠疫情，给孩子们带来一段"史上最长"的寒假。
随着全国抗疫取得重大阶段性成果，根据湖南省教育厅和衡阳市教育局的统一部署，雁峰区飞雁学校中小学各年级分阶段开学平稳、有序地完成。
学生平安；教师平安；学校平安。……
但是，在这一来之不易的祥和中，飞雁学校行政班子和老师们却在思考一个隐形的"现实"的问题：毕竟疫情阴影犹在，防心难却；久违了传统教学，经历了 "宅家"、"网课"、"线上作业"、"线上测试"等等纷繁复杂的假期生活，这些对孩子们的心理、性情、学习习惯等方面难免产生不同程度的负面影响。
为了帮助孩子们扫除心理尘埃，找回正常的学习生活规律，快速适应学校生活、提升学习效率，飞雁学校从5月7日到5月15日开展主题为"心育护花，阳光生活" 的疫情防控期间学生心理健康疏导系列教育活动。
学校通过微信公众号发布调查问卷，全面了解学生在疫情防控期间真实的学习、心理状况，结合教师在教学、班级管理、家访等工作中关注到的情况，统计梳理出学生心里存在的主要"问题"：厌学，焦躁失眠，对"疫情""群体活动"的恐惧，"过度"讲究卫生心理等等。
根据调查中反映出的"问题"，学校政教处组织"心理辅导室"、团、队教师、班主任开展多层次的疏导教育。一是集中教育疏导。通过"国旗下讲话"对学生进行防疫科学知识教育，使学生对病毒、疫情、防护有一个科学的认识，消除"恐惧、盲目"心理。湖南省抗击新型冠状病毒肺炎疫情高级别专家组艾雨航教授的讲话——《抗击疫情"最美逆行者"背后的故事》就在全校师生中产生良好的教育、宣传效果。二是分层教育疏导。各年级、班级根据本班实际存在的问题召开"主题班会"。三是专项教育疏导。由学校心理辅导室根据收集到的问题材料，通过谈心、交流互动等形式，进行个别疏导教育。此外，学校还充分利用课间广播、黑板报、电子屏、宣传挂图等方式，加强对学生进行防疫知识传播、思想教育和心理引导。