——“你的孩子报乐高班了吗？”——
如今，给孩子报各类辅导班的初衷已经不是“让孩子赢在起跑线上”，而是“不能让孩子输在起跑线上”。近段时间，好多家长朋友有些焦虑，乐高班有必要上吗？周围好多朋友家的孩子都上了，好焦虑啊，不给娃上，他是不是会落后？真怕耽误了孩子。
相信大多数爸妈都非常迷茫！
家长疑问
●孩子到底学什么好呢？
●直接报乐高班？
●还是报各种非乐高的机器人课？
●还是直接报在线编程课？
●到底从几岁开始学？
●要花很多钱吗？小学了没空学怎么办？
●......
其实，很多家长带着孩子来奥兰熊科技中心咨询的时候，都报着“乐高不就是玩吗？”的心理。家长有这样的想法，其实我们的老师都很能理解，毕竟这在国内还是一个新鲜的教育品类。
没错，乐高的确是风靡全世界的著名玩具品牌。 在全球范围内，乐高拥有着无数的拥趸，不管是成人还是孩子，都对乐高积木爱不释手。也许您的家里，刚好也摆着一套经典的乐高积木，可能是电影《星球大战》里的千年隼，又或者是《加勒比海盗》里的瓶中船。
但是小奥今天要跟您说的是乐高不仅仅是一个玩具，而是一种全新的教育理念。
奥兰熊乐高活动课程
奥兰熊乐高课程体系
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首先，先给各位家长介绍下源自芬兰高端STEAM教育连锁品牌——奥兰熊科技中心先进的教育理念与课程体系。
奥兰熊科技中心综合使用乐高教具及结合R-ACE六步教学法的Scratch和Python的编程语言进行教学，秉承芬兰教育精髓，以激发每一个孩子的学习能力为目的为教育理念，结合“4C”教学模式，着眼于儿童的“最近发展区”，调节孩子学习的难度，调动孩子的积极性，选取具有延展性的学习工具为教具，激发孩子的学习能力。
奥兰熊科技中心拥有15大年龄段，80项课程主题，还有科技竞赛、等级考试、冬夏令营、游学等项目，满足2-16岁各年龄段的需求。利用4C教学模式（联系，建构，反思，延续）使孩子拥有更好的认知创造力、更加的言语表达、更好解决问题能力、更强的好奇心、更好从另一个角度看问题的能力、更好的社会感情活动能力、更佳的情绪和社交调整能力、更强的专注能力。
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3-6岁
学前 3-6 岁是孩子一生中语言、智力、思维和想象等能力飞速发展的时期； 也是孩子 形成个性的关键时期。 对孩子来说是一个发育的黄金时期。 这一时期的儿童最重要的就是要 提供给他们丰富、适宜的智力玩具，启迪和满足他们的求知欲。
所以这一时期奥兰熊科技中心秉承“完整儿童的教育发展观”，即是全面培养儿童，让儿童在乐高建构的过程中，对其知识、智力、情感、肢体、能力等多方面进行培养，为其终身发展起到奠基作用。
3岁，在搭建过程中认识自己、认识世界，丰富孩子生活经验和建构经验，发展大肌肉动作、精细动作和手眼协调能力。
4岁，将平时观察到的周围事物，通过孩子的想象和创意，与同伴们一起分析、讨论并制作有用的工具去完成任务；教会他们与人合作，理解协同作业。
5岁，搭建生活中常见的工具及电器模型，探索生活中的科学原理。比如：了解杠杆、轮轴、滑轮、齿轮等的作用，使孩子建立对科学的感性认识。
6岁，简单机械，广泛使用并介绍杠杆、轮轴、滑轮、齿轮等，使搭建过程能灵活体现自己的想法和特点。
在3-6岁学前的年龄段，学习乐高可以为孩子们的未来奠定坚实的基础。这个年龄段的孩子，主要通过玩乐的方式学习。奥兰熊科技中心早期教育方案，专注于通过游戏激发孩子们的好奇心，促使他们进行探索和学习，培养他们成为充满好奇心和创造力的终身学习者。
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7-8岁
7-8岁“科学与技术”系列活动： 包含机械工具 A 和 B, 智能工程师上和下，和奇妙的 结构、机械世界 能源与效率、Scr atch初级编程，各部分又按照探索 研究 解决问题来划分级别，孩子们在活动中通过动 手，循序渐进地理解相关知识，并且能够将这些知识与现实生活联 系 在一起。
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9-16岁
9-16 岁“乐高机器人头脑风暴”及编程系列活动：包含机器人运特训营，科学公园探险，AI城市生活等，使用乐高教 育部专门为教育设计的软件和机器人器材，以主题为引导，以编程水平为基础，让孩子们在机器人的世界里发挥自己的创造力。 培养孩子的逻辑思维能力和团队协作能力、学习能力。
孩子能学到什么？
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乐高对孩子性格培养的帮助上，和小朋友们一起玩乐高，孩子之间有个学习和互动的过程，可以培养孩子们之间合作、沟通的能力、向他人学习的习惯，也学会接受自己的失败，加强孩子的忍耐挫折的能力。
1.首先，乐高学习强调孩子的学习的主动性、社会性和情境性，所以孩子是主体，家长要做的是兴趣的激发者和引导者，引导孩子从原有的知识经验中生长出新的知识经验并学习知识的处理和转换，不能单纯的知识灌输、单纯的告诉孩子一个结论。
2.其次，奥兰熊乐高搭建课程是“从面到深”地去引导孩子，所以当孩子学一样东西的时候，家长要陪着孩子学到一定的深度，并观察孩子的成长，比如孩子哪些方面有提升、哪些还有欠缺，并去帮助孩子成长，这也是家长的成长过程。
3.再次，家长不能处在评判的角色，要有好奇心去了解孩子的构思，引导孩子去表达，说出他的想法。自己搭过乐高的家长，就会知道其实真的不容易。自己动过手和没有动过手的家长，对孩子的评价差别很大。所以要清楚过程比结果重要，搭建过程中的积极思考最为重要。
综上所述，您孩子在家玩的乐高就真的只是玩具。而在奥兰熊科技中心我们是以孩子们最容易接受的乐高玩具为教学载体，将各大门类的知识融会贯通，最重要的是培养孩子综合能力养成一个好的学习习惯。当您的孩子真正的会玩儿了才能在学校的课堂上积极主动的学习。
很多学龄后的家长一直都非 常的苦恼为什么别人家的孩子学习都非常的好而自己家的孩子成绩一直提不上去自己也没有少付出孩子就是理解不了知识点，究其根本原因就是孩子在学习的过程中没能养成一个主动动脑、自我提问和自我探索的学习习惯。
因此在幼儿园阶段到小学阶段，我们就应该关注并培养孩子自我学习的能力，而这恰恰就是在奥兰熊乐高课堂上能够学习到的最重要的东西！
孩子到底适不适合学乐高？
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在和 家长的交流中，我总能看到一些开明的家长对孩子玩乐高的支持，这里面有些家长只 是单纯地希望孩子们能够玩得开心，还有一些家长，可能自己本人是乐高的粉丝，所以他们也培养自己的孩子成为乐高粉丝。
另外我们也遇到过一些比较特殊的家长，他们会认真地听老师介绍、会深入地了解奥兰熊乐高课程理念，观察孩子在玩的过程中有没有跟其他孩子合作、看孩子的动手能力有没有提升。我们称他们为“研究型”家长。
但是也有些家长不太了解奥兰熊乐高课程、对课程抱着观望的态度。所以小奥现在为这些家长解决文中一开始提到的问题。
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学乐高就是玩积木吗？
“有些家长不知道奥兰熊乐高课堂上到底在做什么，有的家长甚至问，你们上课不就是带着孩子一起玩吗？还有的家长认为拼模型拼得好，说明乐高课程的教学效果好。实际上这些都是对奥兰熊乐高搭建的误解。
其实，乐高教具和乐高玩具是不一样的，乐高教具和乐高玩具虽然隶属于同一个集团，但是侧重点不太一样，乐高玩具强调的是“极具创意的畅玩体验”，而奥兰熊科技中心综合使用乐高教具的教育目标是启迪和培养未来的创造者。
一般家长给孩子买了乐高玩具以后就是按照图纸来拼，拼好了以后很少有人把它拆了再装一遍的，但是如果是玩乐高教具就不一样了，你可以发挥自己的想象随便拼，比如说我们让你拼一辆小车，你完全可以找出十几种不同的拼装方法，有的孩子还会在小车上加上翅膀、加上船帆，他们的创意有时候让我们感到出乎意料。”
在奥兰熊搭建课堂上，我们是乐高指导师，而不是乐高老师，因为乐高的课堂上不存在一定要界定谁教谁，孩子也可以是领导者，我们相互启发，然后一起找出创新型的解决方案。
从上面这张图里可以看到乐高玩具和乐高教具的差别，乐高玩具的积木非常具象化，而乐高教具的搭建过程则比较抽象化，这些教具可以用来解释事物背后的运作原理，也能够让孩子们在玩的过程中认识齿轮、梁、和传送带等基本概念。
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乐高学到什么程度才算学得好？
很多家长认为，孩子能够拼出复杂的模型，说明他的动手能力强，说明孩子的乐高课学得好，还有一个爸爸来报名的时候跟他的小孩说，爸爸让你学乐高的终极目的就是让你学会拼大型机器人，但是实际上奥兰熊乐高搭建课程的核心目的并不是让孩子们搭出各种酷炫的积木模型，而是要看到孩子在学习中能力和思维的变化，要注重学习的过程。
如果您的孩子参加了奥兰熊乐高课程，您会慢慢发现，您的孩子可能变得比以前更加自信了、更加开朗了、学会了跟其他小朋友一起快乐地玩耍了，说不定还变得更有想象力了，这时候您可以骄傲地说，孩子是乐高班上的优等生了。
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孩子能不能跳过乐高搭建，直接学编程和机器人课程？
我们得尊重教学规律，孩子要学习机器人课是需要有搭建基础的，我们每节课都有一个主题，首先要把作品搭建出来，然后通过编程让这个作品来实现一定的任务，孩子没有搭建基础是无法完成任务的，就算光把程序编写出来了，也无法看到实际效果，程序编写完成后是通过作品实际运行才能知道程序是否正确，机器人课程是搭建和编程结合在一起的。
所以说如果孩子不先把搭建学好的话，上机器人课程会比较费劲，时间长了，孩子会自己也会感觉到压力，对孩子本身来说是不太有利的。
这也是我们奥兰熊教育的特色，严格遵循我们的教学理念之一的流畅理论来严格制定教学计划，况且前期的也不是简单地搭建课程，这其中也包含了几何，数学，结构，物理等综合学科的内容。
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孩子太小能学机器人编程吗？
可以的，我们机器人课堂的编程不是像我们在大学学的C语言和Java语言， 我们是使用乐高教具及Scratch和Python的编程语言为工具来进行学习的，孩子们只需要根据机器人需要完成的任务去选择相应的图标进行排列组合。
我们教孩子们编程更多的培养孩子们的逻辑思维严谨性和解决问题的能力，随着课程难度的不断深入，我们的编程软件级别也会有所改变。
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女孩适合上乐高课吗?
当然适合！有家长觉得乐高课程所教授的齿轮、滑轮和机器人知识更容易吸引男孩子的注意力，吸引不了女孩子，所以如果自己的孩子是女孩，就选择不上乐高课。
还有很多家长认为自己的女儿可能更适合学习语言类和艺术类的课程，不适合像乐高这种偏理工科的课程。
实际上从教育的角度来说，孩子的某种智能，比如说空间智能、逻辑智能，只有通过不断地训练才有可能会变得更好。
另外，认为女生的理工科思维不如男生是片面和错误的，在科学领域和商业领域，有大量的女性精英，她们用亲身经历说明，女性完全可以从事理工科的研究，甚至可以做得比男性更好。
因此家长们不应该被传统思维所禁锢，要让孩子们拥有更多的选择，如果在孩子成长发育的早期阶段不让他们接触这些理工科知识，等到他们上小学或者是上初中的时候从课本上猛然接触到这些概念，说不定真的会让孩子产生厌倦和畏难心理。”
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孩子才3岁，等他长大点再学？
我们经常强调因材施教，实际上不同年龄的孩子具备不同的特点，如果家长们留心观察，会发现您的孩子每年都不一样，要根据他们成长发育的特点进行有针对性地教学。
家长们一般都认为孩子越大，理解能力越强，可是他们却忽略了孩子年龄小的时候恰恰是想象力和创造力最丰富的时候，这个阶段也是孩子接受新事物、养成好习惯的黄金时期。
一个人的习惯大部分都是在幼儿园阶段形成的，另外在3岁这个年龄段，孩子们开始形成自我意识，开始区分“自我”和“他人”的概念，因此3岁段实际上是培养孩子情商发展的一个非常重要的时期，到了4岁的时候可能又有4岁该学的课程了，所以有时候为孩子选择课程是有根据的，并不是胡乱选择的。
作为一名长年从事奥兰熊乐高课程的老师，对于这个行业我有一份特殊的情感，除了个人对乐高的喜爱，我更希望乐高能够被越来越多的家长所接受和认知。
在国外，乐高已经作为很多发达国家幼儿园、教育机构的固定课程，相比国内的应试教育，乐高搭建能给孩子带来的不仅仅是动手能力的增强，还有很多无形之中的改提升，比如：临场应变能力，团队合作能力，沟通表达能力，逻辑思维习惯等等，这些都是孩子在未来一个人解决困难时，最有利的武器。
我相信家长们在看完这篇文章后，都能对奥兰熊乐高搭建课程有一个全新的认识，希望各位家长能积极报名奥兰熊乐高搭建课程，毕竟这对孩子是事半功倍的一个投资和付出。
奥兰熊科技中心综合使用乐高教具及结合R-ACE六步教学法的Scratch和Python的编程语言进行教学，秉承芬兰教育精髓，由简入难，逐步提高孩子的STEAM素养，优化学习能力，着力打造2-16岁科技培训、权威国内外技能赛事、冬夏令营游学等为一体的青少年科学素质教育平台。
奥兰熊作为全国知名的乐高积木、少儿编程、机器人培训品牌，享以独特、专业和充满创造力、乐趣的课程，为2~16岁儿童打开了发现、探索世界及未来创新世界的大门！