教师这份工作与稳定直接挂钩，但是除了稳定性以外，寻找一份工作的首要前提便是要看薪水的多少。毕竟毕业后就意味着我们要自食其力，自己养活自己，不再依靠父母。很多师范生毕业之后都希望能够成为一名一线教师，可是真正到了学校工作之后，才发现教师这份工作好是好，但薪水实在是太低了。大多数地区刚入职的老师，每个月的薪水可能只有2千到3千元，尤其是一些乡村地区任职的教师，工作环境很艰苦，而且薪水微薄，这份收入连养活自己都比较困难，怎么用来支撑整个家庭呢？
虽然近几年来教育界一直在不断变革，从几年前相关部门就已经开始要求落实教师工资不得低于当地公务员的政策。可是回过头来看看，最近几年这项政策一直没有得到很好的实施，教师的工资非但没有实际性的增长，公务员的工资却在稳步提高。2020年，教育部再次发布通知，加大落实该项政策的监管力度，若发现某些地区教师工资仍然没有达到比公务员工资水平高，则会向该地区负责人问责。
看了教育部的一系列操作，可能有朋友会感到好奇：为什么最近几年来教师想要涨工资变得这么难呢？
一、不同地区的经济差异大，教师数量多
目前教师的工资是由地方财政部统一拨款的，不同地区的教师每个月的工资待遇各不相同。比如我国北上广地区的教师薪资很高，一般的老师薪资接近一万元，但是在一些三四线小城市的教师薪资就没有那么高，一般在三四千左右。教师每个月所能拿到的工资，很大程度上取决于地方财政部的拨款数量，如果一个地区的经济比较发达，财政部可能会在教师工资方面拨款比较多。但是一个地区有多所学校，每个学校里面的教师职工人数成百上千，教师人数增加，也加大了地方财政部的负担。哪怕仅仅每个月给教师增涨100元的工资，这也会是一笔不小的财政支出。
近几年来，教师的工资其实也是有了小幅上调的趋势的，但由于上涨金额比较少，被人们习惯性地忽略了，可是工资小幅度的上涨已经非常不容易了。
二、教师的工资构成部分比较多，与多种因素有关，难以形成一个统一的标准
教师每个月的收入是由多个部分构成的，除了基本工资以外，还包括各种津贴。比如当班主任的老师，每个月可能要比科任老师的工资多几百元。职称比较高的老师每个月的收入要比低职称的老师多。而教学时间的长短也会直接影响到教师每个月的收入。近几年来，教龄津贴一直没有发生太大的变化，前段时间河南省率先打破了僵局，将教龄津贴小幅上调，虽然数额不大，但是对于那些老教师们来说，无疑是一个莫大的安慰。
教师的工资如果想要上调，那么势必需要对工资的各个组成部分进行相应的调整。这会让不同的老师意见不一致，引发矛盾。比如，如果教育部将教龄津贴上调，年轻的教师不愿意。将班主任津贴上调，科任老师们不愿意。不形成一个统一的标准，教师工资实际上调是非常难的。
三、有些教师不好意思涨工资
大多数教师都是在心里期待着能够早日涨工资，但却碍于面子并不好意思表达出自己的真实想法。如今社会上对于教师的普遍看法是他们是默默付出的辛勤园丁，有些教师觉得如果自己带头想要涨工资的话，实在有违自己的形象。
四、很多人对教师行业有误解，不希望教师涨工资
不少路人认为教师这份职业很轻松，有周末而且还有寒暑假假期。比任何一个行业的人员假期都要多。在他们眼里老师拿几千的薪资已经算很高了。所以不希望教师这个行业涨工资。大家都认为，工资都那么高了，干嘛还要涨。其实他们不知道教师这个行业真的工作量很大，想要朝九晚五根本不可能。经常是晚上十一点左右才能忙完当天的工作。
小编觉得每一个行业都有一定的痛点，但是薪水不仅仅是金钱，当时我们生活的保障。如果我们连基本的生活都不能够获得保障的话，在教师岗位上一味地无私奉献，早晚有一天会产生想要放弃的念头。农村地区的教育也是一样，只有当农村地区的教师薪水真正提上来的时候，才会有更多的老师愿意到农村地区教书。当农村的教育资源丰富起来的时候，农村的孩子才会更加有出路。