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教师涨工资,高级合不拢嘴!低职称气歪了嘴!增教龄工资是关键

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幽灵的搞笑2020-04-07 02:25

开篇:跟一线教师交流:大家对晋升职称不满意。大有取消晋升职称而后快的感受!对职称爱恨交加!伤害了广大老师教书育人积极性,建议取消职称……实际取消职称暂时不可能!那怎么办?教师建议增加教龄工资,减少职称工资!

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教师工资上涨要体现在教龄上

1、先看教师工资构成:

薪级工资:按教师教龄、工作岗位(职称)设置65个薪级。这两部分是基本工资,之前,教师工资要在基本工资基础上提高10%,调整后已并入基本工资,10%随之取消,不再单列!

绩效工资:按教师责任、效能、业绩考核发放,一般每月扣本人30%,学期末按考核结果放,体现多劳多得,奖勤罚懒(颇受老师腹诽,领导多领)。

津补贴:教龄津贴:3、5、7、10元,教龄段划定;乡镇补贴(乡镇教师专有、离开取消),300、500;住房、物业补贴:当地设定(很多地方没有),据当地经济状况兑现,比例:基本工资的15%、35%之间……

其他按照职称发放:取暖补贴:老师戏称:高级教师怕冷,非高级教师耐寒!公积金、第13月工资……

看表:

工资结构

2、教龄为涨工资重点何以受到老师欢迎?

高职称占比少:我们学校职称情况:高级教师占16%,中级占55%,29%初级教师,高级教师13人,其中五档有4人。且高级教师3年没名额,现在退1个补1个,晋升1个高级才能递补1个中级,高级、中级职称完全饱和…说起职称,大家倍感压抑,脑袋瓜子就大,影响了老师们的积极性。尤其是晋升职称或涨工资之时,大家就要闹情绪:请假的、闹矛盾的……搞得人心惶惶。

每次涨工资,高级涨得多!高、中、初级职称工资距离越来越大,本来是同一所大学毕业、又在同一所学校教学的同学,就学能力就去水平就要成绩。相差不多。评上高级,就跟没有评上高级的同学工资差距拉大了,有的每月要少1000至2000!

职称含金量不高。职称不标志老师教育教学水平高。加上晋升高级职掺水、造假时有发生。我们学校造假现象:班主任、教研组长赋分造假:有的老师是从其他学校调入我们学校的。他在填写班主任工作履历的时候,就填写某年至某年,做了7年班主任!1年赋1分,5分封顶!有老师举报她在原学校没做过班主任?怎么办?就要调查取证啊!结果人家原单位的领导就开了一个证明,说某某老师就做了班主任。领导就带头造假了。举报人不罢休:要求学校到财政部门查找她的班主任费。结果,这老师没领班主任费!她说班主任费给别人了!反正自己做班主任了!加以他老公是有名的“领导”,按照她的假班主任赋分了!自然他顺利的进入了中级职称。把年轻一线教师气得够呛,没正事儿!

论文造假

论文造假:晋升职称的好多老师,拿出一本论文集,国家级期刊!论文集上全是我们区老师的论文,典型假的!每位老师花几千块!要是不算赋分,好几千块就打水漂了!知道这是《皇帝的新装》,也无能为力,因为有正规的书号!

某教师,搞到一张函授毕业证书!教书时口语表达极差,平时与人交谈还结巴,但是擅长写文章,还被借调到教育局宣传科,评上了副高,晋升了五级!每次涨工资,都是高高兴兴!合不拢嘴!把其他老师气歪了嘴!

我教书36年,教数学兼班主任,退休也没评上高级,我同学中的校长、主任,基本不上课,个个都晋升了高级职称,我勤勤恳恳,扎扎实实,为教育事业,奋斗了一辈子,工资比他们少2000多!职称基本上是按权晋升!职称之间工资差距太大,严重挫伤了一线教师工作积极性,同班同学,因职称高低,少1000多,能有干劲儿吗?

3、大家缩小职称之间工资差距、提高大多数教师的工资收入为核心

我们2019涨工资,教龄得到了体现:职称高、高档的涨得少;职称低、低档的、教龄长的老师涨得多!体现了“教龄”的重要性!大家的呼声得到了有关部门的认可!我们学校很多职称较低、教龄长的老教师很高兴:本次工资涨得好,好好干,退休之前,还有多次涨工资的机会!当然职称高的老师也很满意,感觉自己职称高,以往涨工资都是自己涨很多,有时候也不好意思啊!

还需统筹考虑,加大改革力度:缩小岗位工资(职称)差距,把初、中、副高、正高每两大级之间的差距控制在600元以内,取消现在的1000以上!

奖励性绩效工资,不要扣除老师们的30%,直接由上级补助!很多一线教师拿不到自己被扣回的30%的!

关注教龄才是关键

教龄津贴1年50元左右,比如:教龄20年的津贴1000,30年1500!体现尊重教龄的原则!废止已经执行30多年的3、5、7、10的标准!太寒碜人啦!让人家其他行业知道了会被笑话的!

核心:提高大多数教师工资待遇,不能只给占比少数有高级职称的人加工资!老师们反对的不是职称,反对的是职称评审中的不公!职称制度中的缺陷!还需完善职称晋升制度!

盼望着有关部门尽快跟一线教师接触一下,出台更多的接地气的激励方法,让一线老师高高兴兴的,心平气和,专心致志,聚精会神投入到教书育人工作中,不再被职称所折腾……

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