教育孩子就如同种庄稼，你浇不浇庄稼都会长，你教不教，孩子也会长大，只不过收成大不相同！
这句话是百分百的有道理，因为疫情延长假期以来，网上出现了很多因为孩子学不进去，而不知所措的家长的控诉，于是很多人就纷纷把矛头指向了网络，指向了网课，但是有没有想过，即使是在以前，没有网课的时候，您的孩子就没让您头疼过吗？之前因为陪写作业，导致父母心脏病发作的；因为陪写作业，导致父母情绪失控的，类似的新闻比比皆是！这也就说明了，网课并不是导致孩子不好好上课的根源，一切的根源还是在于孩子自身的定力包括我们的家庭教育环境的滋养！
如果说网课对孩子没有一点影响，那不现实，毕竟教室学习跟自己一个人坐在那里学习是两回事，尤其对于低年级的小孩子来说，想让他一节课40分钟，自己认认真真坐那里不走神听老师讲课，没有家长的陪伴说实话还真得是有点悬！但是这就是差异，同样是上网课，有的孩子就是能听的津津有味，还能跟老师主动积极的互动和回复，而有的孩子心不在焉，甚至个别孩子趁家长不注意，偷偷的浏览手机上的其他内容！
不同的表现背后体现的是孩子的自身定力的差别，孩子的定力为什么会有差别呢？那当然不是因为上了网课才有的差别，而一定是在以前，很长时间以来逐步养成的，与孩子平时的学习习惯息息相关！学习习惯的好与坏，跟孩子日常的生活习惯养成有着莫大的关系，一个从小生活习惯良好的孩子，多半上学以后学习习惯也差不到哪里去，比如一个孩子从小就能做到生活自理，不管是叠被子、收拾书包还是洗衣服、帮父母做家务，如果这些孩子都能做的很好，那最起码可以保证的是孩子在学习上的态度也错不了，最低水准就是他能听得进去，能够听话照做，这就是定力！反之，我行我素，饭来张口，衣来伸手，这样的孩子，多半就是依赖性太强，脱离了纪律的约束，根本做不到自我控制！
我们上面讲到了定力对一个孩子来讲是多么的重要，这里就会牵扯到两种情况：
第一种：孩子天生就能做到有定力，或者日常的督促就能让孩子形成定力；第二种：油盐不进型，父母需要付出特别大的精力，孩子才能慢慢的养成！孩子与孩子之间有着千差万别，如果我们的孩子也都成为了别人家孩子，那还要我们做父母的有啥用？所以当我们一直在啰嗦着，重复着，唠叨着给孩子说别人家孩子有多好多好的时候，各位家长一定静下心来反思自己，我们作为家长合格吗？我们跟别人家家长相比是不是真的做到了一个家长应尽的职责呢？
孩子与孩子不一样，这就要求每一个家长都应该相当的了解自己的孩子的性格特点，别人家的家长教育孩子的方式不见得你用上就能管用，那多半是因为不适合孩子的实际情况，所以学习一定是取其精华去其糟粕，批判性的吸收，因为你必须要考虑孩子的差异化，因此在培养孩子定力的问题上，别人能用一个月解决的，你可能需要一年甚至三年五年，也就不是什么稀奇事了，关键在于在培养孩子耐心、细心和定力方面，很多的家长都是虎头蛇尾，开头华丽无比，然后因为遇到的挫折无法进行下去，而没有了下文，这样的情况比比皆是，作为父母你破罐子破摔，带来的一定是孩子自身的破罐子破摔！
网课本身没有什么问题，除了有可能会给孩子视力造成一定影响以外，对于孩子的学习效率和效果，没有太大的影响，孩子能否听得进去、能够听话照做，才是孩子是否能够学有所获的关键所在，所以各位家长务必要站在自身，站在孩子的实际情况出发，认真的帮助孩子解决身上存在的问题，才有可能一劳永逸的解决问题！