阅读有诸多好处，这不用强调各位家长也都知道。
而比阅读更有好处的就是早期阅读。
孩子在婴幼儿时候就能将书籍当成随意的“纸片”的玩具，等再长大一点，就能够通过阅读增长知识，同时也能激发求知欲，进而对阅读产生浓厚的兴趣。
在加上父母日积月累的影响，孩子养成良好的阅读习惯，那么孩子的【口头语言表达、复述、转述能力】、【识字、高频字词、断句能力】、【想象能力】等都会比同龄人有显著的提高。
但是在培养孩子阅读好习惯的时候，家长很有可能好心办坏事。
家长一定要注意，这5种行为很容易摧毁孩子的阅读兴趣，千万不要再做了。
行为一：不考虑孩子的意愿，勉强共读
孩子本来正专心致志的搭积木，这和时候家长非要让孩子放下积木来一起看绘本，读故事书。那么即使孩子很喜欢这个故事，也有很大的几率有负面情绪。
这就像是我们在开开心心的打一把游戏，正在最关键的时刻，却被叫去吃饭，说有最爱吃的红烧鱼，但是一样会心情不爽是一个道理。
培养孩子阅读好习惯固然重要，但是家长也要挑准时机，毕竟早期阅读，最重要的是让孩子对阅读有兴趣，学习知识只是次要。
行为二：书籍选择，不以孩子兴趣为导向
现在的绘本、故事书画风多样。科普类、脑洞类、性格培养类，当然都适合孩子观看，虽然合适，但是并不代表孩子都爱看，衣服都有偏爱的款式，更可况书籍。
孩子不喜欢科普类的书籍，那么家长就不要以知识点充足为由强迫孩子去阅读，这样只会适得其反，孩子感觉到被强迫，就会容易有逆反心理，本来只是不感兴趣，结果变成了讨厌。
所以在选择绘本书籍的时候还是要以孩子的兴趣导向为主，迎合孩子的喜好。让孩子对阅读感兴趣，才能孩子去和包容没那么感兴趣的，不要本末倒置。
行为三：共读时，不停向孩子发问
家长从小培养孩子阅读好习惯，本来就有让孩子更优秀的私心，这无可厚非，这是每个父母都会有的想法。
但是家长应当将自己的期待控制在合理范围值内。阅读本应该是一件快乐的事情，但是家长总是在和孩子阅读时候，不停的向孩子发问，想让孩子记住什么或者是得到什么，那么孩子反而会觉得阅读是一件有压力的事情。
人的本性都是趋利避害的，如果孩子感觉阅读会让自己感觉不舒服，甚至会有负担的时候，那么最终就会导致孩子对阅读提不起兴趣。
所以家长和孩子共读的时候，家长应该做的是让给孩子享受故事。而不是让孩子时刻想着能够故事中自己学到了什么。
行为四：识字后，强调孩子自主阅读
孩子虽然能够识的一些字，但是认识一个字和理解一个字并不是一个概念，尤其是汉字，一个字会有多个意思，放在不同的语境里意思也会不同。
那么如果在孩子识字后家长就想让孩子自己阅读，那么没有人给孩子朗读，他只能通过认识的字和图画去猜这个故事说的是什么意思，那么阅读的兴趣就会大打折扣。
培养孩子自主阅读能力固然重要，但是也要循序渐进，不能一蹴而就。所以即使孩子已经认字了，家长也应该留出时间，和孩子共读绘本。
行为五：用故事音频代替共读
有些家长认为自己读没有什么感情，没有故事音频讲得有意思，所以就直接将讲故事这个任务交给了故事音频。
但是其实家长会发现一个很明显的现象，用故事音频的时候，经常是这边放着，孩子在那边自顾自的玩着。
其实用音频故事给孩子讲故事没什么，但是却不能代替共读的时间，对于孩子来说，父母的声音就是世上最有温度最动听的。
做父母的怎样为孩子选择合适的绘本呢？
这是很多父母都会纠结的一个问题，因为在家长的眼里好的绘本有很多标准，但是这是成人的标准，在孩子的眼里，好绘本只有一个标准，就是——“我喜欢的”。
那么2岁之前的孩子会感兴趣的绘本，形式上的有趣远远要比内容要重要。所以如果家有2岁以内的宝宝，想要培养他阅读好习惯，那么就可以选择洞洞书。
纸板的，很硬撕不坏，所以很适合宝宝的折腾。而且洞洞书的动手可操作性上很强，同时能锻炼孩子手眼协调能力，引发宝宝联想和探索，帮助宝宝开发智力。
孩子在2岁之后，绘本的选择就可以更偏向内容上的趣味性，不是2岁的孩子就不喜欢形式有趣的绘本了，而是孩子2岁以后，理解能力有一定的提高，所以因势利导，就可以从形式有趣转型成内容有趣。
那么什么是内容有趣的绘本？
① 内容情节适宜，有趣味性
虽然孩子2岁之后理解能力提高了，但是理解能力还是有限，所以内容情节还是应当符合孩子所处的年龄段认知，这样其中的趣味性才会让孩子觉得有意思。
② 对孩子的生活、习惯、认知有一定的教育意义
绘本的种类千千万，虽然上面说到绘本的选择应当是遵循孩子的喜好，但是孩子选择的范围应当是经过父母筛选后的；毕竟现在市面上的绘本良莠不齐，有些绘本内容并不适合孩子阅读，对孩子的成长是不利的。
在选择绘本的时候，除了童话故事之外，对孩子的生活、习惯、认知有一定的教育意义的绘本也很重要，像是让孩子学会勤洗手、好好吃饭、自己衣服这一类的绘本，毕竟绘本比父母的说教更容易让孩子去相信，去理解。去模仿。
③ 绘本中插画有美感
绘本的内容有趣，这其中自然也包括图案有趣，因为绘本就是由文字和图画组成的，并且在孩子不认字的时候，视线最主要集中的地方就是图画。
只有图画的内容让孩子感觉有意思了，那么孩子才会更愿意看下去，对阅读产生兴趣。