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我们大部分家长都觉得自己能搞定小学语文的学习，有什么难的？照着老师的要求来做，听写，我认真报生字词。预习，我让孩子认真读几遍课文。写作文，我也耐心辅导，好词好句，思维引导启发，家长都能完成。语文老师不就是上个课，大部分还得靠家长来辅导语文学习和写作业，孩子小学六年学完，家长对部编版语文教材也都门清，看手机能纠察错别字了，甚至古诗词都跟孩子一起背了86首。在小学生的语文学习道路上，家长的付出难道不值得肯定吗？
愿意配合语文老师教学工作的家长非常可贵，家长的学习理念和学校能够保持一致，这样孩子的成绩就能提高一半了。我们家长会发现，在孩子低年级段，自己尚能严加管教，到了高年级段，语数外的考试压力一来，家长每天辅导功课的焦虑也随之增加了。你认为的听写、预习、背课文、练笔，是在认真辅导孩子语文学习，但是孩子的语文成绩就是提高慢。
其实，这并不是家长的辅导方式不对，能够坚持陪伴小学六年学习的家长，他们的孩子功课都不会太差。语文成绩想要提高，还是要真正投入进去，你给孩子辅导的语文作业，有可能都不是真正的语文学习，小岛老师来和家长分享一下，如何配合老师，辅导孩子进行真正的语文学习。
1、 预习课文时，家长也要做课堂情境导入
在语文老师上课的时候，常有情境导入，也就是学什么内容，老师要有一个铺垫。引导学生们对语文学习感兴趣，这才是学习展开的良性循环。在现实辅导学习的过程中，大部分家长都是以质疑、批评的态度，开展辅导语文作业的活动。比如：上课是否认真听讲？作业多不多？你别磨蹭，赶快写啊！都写什么？你清楚吗？字写得这么差，擦了重写！听写错了这么多！一个抄10遍。试想一下，如果语文老师每节课都以骂学生、质疑学生的学习能力、批评学生作业写不好，他们有什么情绪能够听好老师上课？所以，家长在家中辅导孩子学习时，也最好来一个课堂情境导入，缓解一下亲子关系，也让语文辅导尽快进入正题。
那么家长该怎么做呢？可以和孩子聊聊天，只需要5分钟，你就能掌握孩子当天的语文学习情况。比如，拿起孩子的语文课本，翻一翻说：我猜你们学了这一课，妈妈小时候也学过，很有意思对不对？翻书的过程中，我们家长就能通过课堂笔记对孩子的语文学习有一个大概的认知，同时不乏聊天的兴趣，语言沟通的艺术，也是辅导语文学习的重要环节之一。很多家长没有这么做，看似是在辅导学习，实际都是以家长权威来给孩子挑毛病，质疑他们的学习能力，这样能辅导好吗？
2、 基础知识点该如何把控和辅导
很多家长都有这个疑问：语文怎么辅导？我按老师的要求也做了听写、抓着背课文，还不够吗？当然不够，光是听写要注意的方式和方法，家长就需要拿出笔记本进行重点记录了。所以真正的语文辅导，可不是拿过孩子的语文书，照着课后的生字词一念，孩子写完，就叫听写。如何运用生字词，是否理解了每个字词的意思？都需要我们家长帮助孩子去复习和学习。
以部编版一年级下册的第一课《春夏秋冬》为例：了解四季的美好和季节特点，就有不少词语要理解，还要学会去描写春天，这就是词语的运用。朗读课文，也不是盯着孩子去念书，语速是否太慢？有没有拖长音？是否会朗读的停顿？都需要家长去引导孩子正确朗读。还有生字词的偏旁部首、如何写好课后的生字词，书写规范等等，不是家长盯着写几个字这么简单。真正的语文学习，是家庭和课堂保持一致，学习的目标也是一致。
3、 对待语文作业要有什么态度
认真的家长通常对待语文作业会非常负责，能够做到盯着孩子把作业写完。可是语文作业远远不是按照老师要求，完成了作业数量就够了。家长是否从辅导作业中，看出孩子在语文学习上有哪些不足？通过对不足的地方进行分析，能够制定专属方案，提高孩子的语文学习能力。
这才是真正的语文学习辅导，家长可能会说，我又不是老师，我又不懂，光是把孩子的语文作业盯着写完就不错了。还让我辅导？如果你要这么想，那就别要求孩子的语文成绩考80分以上了。关于家长如何正确辅导小学生学习语文？大家都有什么经验分享？欢迎留言评论。