2020年3月4日下午，广州市轻工职业学校智能加工教学部全体教师进行网络教研，就“如何让手机不影响孩子的学习”的教研主题，展开研讨，本次教研活动由部长梁伟东主持。梁部长布置各位教师在活动结束后，认真学习关于此主题的教学视频。同时，要求每位教师根据个人的教学实践经验，就本次话题进行思考与总结，提交一篇观后感。在此，将各位教师提交的观后感进行分析与整理，撰写成本篇网络教研报告。
网络教研观看李艳军老师分享的“如何让手机不影响孩子的学习”视频
手机存在着对课堂教学的显性消极影响：扰乱了课堂教学的秩序，个别学生自我控制能力不强，沉迷于网络游戏，不可自拔；上课时利用手机和耳机偷听音乐，不听老师讲课也不参加问题的讨论，严重影响了学习等情况，是困扰课堂教学质量的大难题。
观看了学而思网课李艳军老师分享的“如何让手机不影响孩子的学习”视频后，正如李老师在总结中提到，手机和学习的问题，要分开处理。一直以来，我们都只想到如何把手机管起来，让手机在课堂上消失，学生就会认真学习起来，但实际效果大家都有目共睹。更好地解决玩手机与认真听课之间的问题，是提高课堂教学效率与质量的有效保证，下面就各位教师的建议进行梳理。
智能加工教学部教师们认真学习并提交观后感
1、对学生进行学习引导，激发学习兴趣。
教育方式的改变，提升学生学习的积极体验；邀请优秀毕业生回校做经验交流讲座，了解师兄师姐走出校园后的真人真事，让学生产生更深的心灵触动，寻找适合自己的方向，增强信心；手机其实就是一台可以移动的电脑，在手机上可以做的事情很多，如阅读、画画、查找资料、学习考试、浏览名胜古迹、看电影等，可以引导学生多用学生平时可能不太关注的功能，免得学生一味把时间和精力都放在游戏上。
2、要用辩证的视觉来看问题，多激励学生。
要注意对待爱玩手机“问题学生”的沟通方式，要用欣赏的眼光看待学生，发现优点，发现进步，及时表扬。要让学生有一个良好的心态，走近学生，正面的引导，主动和学生沟通交流，了解他的想法，不失耐心，看到学生的优点。关心与鼓励，激发学生的内在爆发力。沉迷游戏的学生，大多数是在游戏中可以获得满足感、存在感，但人不可能总是活在虚幻中，坚信每个孩子天生都孕育着积极向上的种子，只要家长、老师对学生有高质量的陪伴、关爱、赞赏、倾听和成长创造了条件，学生的内动力就被激发出来了。当然了，也要给他们进步所需要的时间。搞好师生关系，想要学生“专注”，离不开老师“关注”。
3、信息化时代，使手机成为学习的辅助工具。
如学生喜欢玩游戏，可以借鉴游戏的规则，将学习的内容融入到游戏中，增强实践性、趣味性和互动性。网上学习平台设置学习积分，根据学生在平台的学习情况累计积分，积分可以兑换小物件、上网流量或书籍等。研究手机对课堂教学有哪些辅助作用，多设计资料收集、观看视频回答问题、阅读学习资料做练习、收集数据做统计等环节，让学生在课堂上用手机为学习服务，让手机变成学生学习的一个辅助工具。
4、开展“合理使用手机”的主题教育，多举行丰富多彩的活动，让学生从游戏中抽离。
引导学生探讨“手机的利弊、如何合理使用手机”等问题，举办形式多样的主题活动，让学生积极参与并潜移默化地自我反思。同时，学校开设了很多精彩的第二课堂，鼓励学生利用第二课堂活动培养学生的课外兴趣，发挥学生潜能，加强人际交往，让学生找到存在感、成就感、满足感，这样既能丰富课余生活，又能脱离网络世界，使学生真正成为自己世界的主人。
5、不玩手机，课堂要充实、要科学、要创新。
（1）优化教学设计环节，让学生参与到课堂，有存在感，获得成就感。在课堂教学中，以小组合作，问题引领。在工学课堂教学中，以任务驱动，小组合作，作品分享。
（2）不是照本宣科地上课，提高学生上课的积极性与兴趣度，丰富课堂上的内容，根据难度设置更多的学习任务，有更多的考核测试，吸引学生注意力，把注意力从手机上转移到正确的方向，在课后组织一些社团活动、技能竞赛等活动。
（3）研究如何对教学内容进行科学重组，难掌握的内容进行拆分，拆分成学生容易理解的小知识点进行教学；原则是拆分困难而不是叠加困难，对学生的管理也是如此，让学生做事从容易的小事做起。
（4）研究游戏吸引学生的原因，老师要对教学方法、教学的组织方式进行创新，让学习变成一件有趣的事情，让学生乐意参与学习。
（5）课程安排上内容尽量贴近实际工作的需要，设置实用性操作性强的专业课程，从而将重心从手机屏幕转移到课堂知识、社会实践中。
6、引导学生在合适的地点和时间合理使用手机，分割学生使用手机的时间。
可以教会学生如何运用手机互联网去筛选信息，定期推行一些社会热点，或者网络课题，最直接就是让学生去百度搜索资料，完成某项作业，或者对网络热点的一些看法，然后提交给老师，或者在班会进行讨论。提倡学生做到“从手机中吸收正能量，并让正能量从手机中传播出去”。增加学生在课余使用手机完成学习任务的时间，设计预习课程内容、查询相关资料、课后作业等利用手机完成的教学内容。
7、制定的相关规章制度，加大管理力度，手机管理也要“奖与惩”。
规范学生课堂上手机的使用，尽可能避免学生在课堂上使用手机影响教学质量，采取强制要求与倡议相结合的原则，对学生未经允许在课堂上使用手机的不良现象予以制止。老师也要及时做出相应的点评，对存在问题的孩子进行鼓励加油，对成绩较好或有所进步的同学，根据奖励机制进行加分，按照设定的一定比例奖励，采购的流量卡、生活学习用品或3D打印、数控加工一些纪念意义的工艺品等作为奖品。
针对学生手机使用的管理是为了营造良好的教学环境，为有序的教育教学活动和学生的学习成效提供保障。在管理中，管理规定和措施要有一定的依据；其次，学校管理者要坚持“以人为本”的原则，做到人性化管理，把教育引导与处罚惩戒相结合起来，在推进手机管理制度之前，应加大宣传教育力度，引导学生围绕手机管理问题进行讨论，让学生明确学校的管理目的，消除学生的抵触情绪，减少管理的阻力和难度。广州市轻工职业学校智能加工教学部教师们也将继续在工作中积极探索与实践，提高课堂教学质量，对教育教学中的难题进行集体研讨，发挥团队的力量与智慧。