关于英语在线教育,似乎总有评不完的课,说不完的话题。

市场毕竟太大了。

有多大?研究表示,2016年中国在线教育市场规模达到2218亿元。2015年开始,在线教育市场规模增长虽然有所放缓,但增长率仍维持在较高水平,2018年在线教育市场规模突破3000亿元关口,达到3480亿元。2019,就更不用说了。

市场大了,自然什么课都有,好的差的,良莠不齐,这也是我们评测课程的出发点之一。

至于英语在线,要普及的方面就太多了,课程、教材、机构、年龄段等等,前面我们谈过《AI》,后来也评过《一对一》,除此之外,还有一个话题也是家长们比较关心的,那就是关于三固定三不固定的争议了。

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关于三固定

顾名思义,

“三固定”的课堂,是指固定老师、固定同伴、固定上课时间。

持这种观念的机构和家长普遍认为:

语言学习是循序渐进的,是互动生发的,师生、同伴感情的建立,无论对学什么都很重要。

三固定,学习习惯的养成

支持三固定的机构认为,固定外教是好的选择,“因为它遵循一个教学规律,教学规律是要有教学场景,就是一个学生在一个特定的时间(上课),养成一个特定的习惯,只有学生和时间固定了才能够让外教固定,这是一个互为因果关系的事情。”

固定的时间和上课频率,也可以确保爸妈上班忙碌的同时,孩子可以简单操作,也有利于孩子培养良好的学习习惯。

三固定,师生情感的纽带

孩子在学习过程中,由于情感过滤,需要与固定的北美外教建立情感纽带,从而使外教在了解孩子个体特征和语言能力的基础上,更好地引导孩子用第二语言更好地表达自己的想法。

同时,可省去师生磨合时间,最终生成良好的教学互动效果。

三固定,学伴的竞争和互助

学习的队友很重要,如果小朋友程度都相似,老师就可以更好地把控教学节奏,大家也都能参与到良性协作竞争中来,而且小朋友之间的脾气、性格也要互相匹配。

可以了解一下三固定阵营中的代表机构:

哒哒英语,自2013年创办之初,就主推一对一固定欧美外教教学模式,即一个外教老师对应教授一个孩子,使教学过程变成了师生之间的强联系互动,孩子在学习上的任何问题,都可以得到外教老师的悉心指导,老师从而更了解孩子的学习情况。

记得当时正是因为主打这一点,才从vipkid手中抢了不少生源。

鲸鱼外教培优,这两年强劲发展的小班课代表,在多轮调研、测试之后,鲸鱼把发展的轨道锁定在小班课,率先在业内引入固定时间、固定老师、固定同学的「三固定」模式。

其ceo认为,「三固定」的运营难度更大,是一条潜在的防波堤,可以挡住一部分竞争对手。更重要的是,「三固定」复制行之有效的线下班课模型,可以更好地确保学习效果,最大限度还原英语母语教学的场景。

51Talk,也是小班行列的知名机构,他们同样遵循三固定模式,认为采用固定师生和固定上课时间的方式是经过验证后得出的相对理想的解决方案,也是符合市场需求的,强调同伴的固定,“同水平的学员们组成一个班级,保证学员们在学习过程中有共同的话题、认知和互动。”

对于「三固定」,业内仁者见仁、智者见智。比如,一些业内人士认为,「三固定」复制线下小班课,让课堂失去灵活性,进而影响孩子的学习效果。

缺点也很明显,首先便是成本高。

其次是匹配速度慢,不像其他机构的“智能匹配、一键预约”。

还有就是匹配难度大,不论是对老师的稳定性,还是对学伴的匹配度,都有着非常高的要求。

所以要做到三固定,这真的不是件容易的事。

关于三不固定

那么,固定外教、固定时间、固定同学是在线课的最优选择吗?

并不,很多大牌机构持不同的理念。

vipkid,一对一欧美外教课的头部机构,每周只能通过手动在专属专属外教中续约心仪老师,且需隔周预约该老师,抢好老师拼的是手速;但与之配合的,也有班主任代预约服务,而且只有一个学生连续预约同一老师和同一时间的情况下,将自动预约课程,无需手动操作。

不同的时间,让课外的这种学习变得灵活而机动,也给家长减轻了这方面的压力。

不同的老师,在同一个课程体系下的教学,既保证了进度,也能让孩子体难不同的教学风格,轻松自如地与不同的外教打交道,这未尝不是一种口语社交。

魔力耳朵,目前还是采取非固定的师生、自主约课的方式。他们认为,是否固定其实是一个不同理念的取舍,“实践发现部分低龄孩子还不大会操作电脑等设备,往往上课节奏会被家长的时间安排打乱,不固定时间能让家长灵活安排,反而能更好确保上课节奏。

兰迪学科英语,CEO李晶也觉得固定外教、固定时间、固定同伴不是最佳的解决方案,“当老师和同伴全部固定之后,课堂就会丧失一部分锻炼的机会,对学生来说,适应不同老师的上课风格,和不同伙伴一起合作,一定程度上让外教和同伴动起来,未必是一件坏事。”

可见,自主选择是否固定同学和时间和外教的这种三不固定模式,也是有其强大的理论支撑的。

三不固定也是有其明显的优缺点。

三不固定的模式会让课堂比较灵活,而很多家长就是因为灵活性才选择在线小班课的。

而且对机构来说,对外教的把控、人员的成本等等压力会小一点,更利于严格把关师资,在运营方面做得更优。

对家长而言,虽说挺方便,但有的时候工作比较忙,就忘记了。孩子也比较容易懈怠,容易形成三天打鱼,两天晒网的习惯。

至于不固定的老师是否会让孩子上课紧张,这也是因人而异的,也许还是一种锻炼。

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综评:

三固定与三不固定,各有其优缺点。

其实两种模式没有高下之分,根据孩子不同阶段的学习需求和目标、课程本身适合的上课氛围,就能大致判断出到底哪种上课模式更利于孩子。

不管是哪一种在线课堂,家庭的日常输入和氛围都非常重要。英语启蒙不是件容易的事,但其实只要方法得当,坚持下去,也并没有那么的难。

而对于固定外教,由于在线外教本质上是兼职的,实际的固定下来对教学来说并没有像全职中教固定下来那样有实际意义,也是需要理性来看待的。