如果你们孩子3岁以上了，可以来看下以下几个问题：
1、你们家孩子做家务吗？
2、主动还是被命令的？
3、做家务是孩子的习惯还是心血来潮？
4、他们觉得为什么自己要做家务？
家有儿女
我们家孩子一个快6岁了，一个快4岁了，
受疫情影响，不能去幼儿园，
就在家自己玩。
家长有自己的工作，还要自己亲自做饭，打扫卫生，照顾孩子，真的挺累的。
所有的事情都需要亲力亲为了。
以前还可以在餐厅吃饭，白天有老师照顾孩子，家长们还可以有时间喘息一下。
所以看到孩子们像个大爷似的，每天就是吃了就睡，睡醒就吃，吃饱就玩。
吃的零食包装袋放在地上或是桌上，也不顺手扔到垃圾桶去；
臭袜子脏了就随手放在地上；
玩具玩之后也不归位……
父母与孩子分工合作
我开始反思在做家务方面对孩子缺失正确的引导。
但是我觉得这个缺失，本身也是一个很好的教育机会。
当然我可以通过表达自己的真实情绪和想法，来促使孩子们去做家务。
比如：我可以跟孩子们说爸爸妈妈真的很辛苦，需要他们做一些力所能及的事情来帮助爸爸妈妈。
确实有很多孩子做家务的动力就是：家务本身的好玩，有趣，对爸爸妈妈爱的回流。
有个孩子说：因为妈妈陪她玩了，所以她要帮妈妈做家务。
可是做家务的好玩，有趣，可能在实际生活中与家长的效率上的需求会相冲突。
我们需要短时间做好饭，马上投入工作，
看到孩子们玩的很开心是极好的，但是这个时间很紧迫呀，
我们每天的时间都不够用呀。
对爸妈爱的回流，也是与孩子们自身的认知有关，
我们不确定他们什么时候来一个爱的回流……
他们不回流的时候，我们是否耐心等待，自己动手算了？
全家合作
所以我决定将这个做家务上升到感恩、合作方面的教育。
我会让孩子认识到，这个家是我们一家四口的，不是谁一个人拥有的。
我们的家在保护我们每一个家人。
所以我们同样也需要保护我们的家，每个人都要为这个家庭做出一些贡献。
我们的年纪不同，能力大小不同，所以可以做出不同的贡献。
收拾玩具
对于小孩子，可以收拾好自己的玩具，吃过的垃圾扔到垃圾桶，弄脏的衣服要放在洗手间固定的地方，自己洗脸刷牙，穿衣服……这些力所能及的事情，这都是做贡献。
那么父母需要工作赚钱，做饭、洗衣、拖地、照顾他们、陪伴他们，这都是作贡献。
如果爸爸妈妈的工作需要安静，那么孩子们需要保持安静，这是孩子与父母的合作。
如果我们买菜购物，他们需要提前穿好鞋子，外出服，帮忙提菜，这也是孩子与父母的合作。
很多孩子就是在这种体验中，感受到了父母的付出，
原来把玩具全部收拾好，还是有点累的。
原来每天要为家庭做贡献，也是会花掉很多时间的。
这个时候，孩子对于其他人的付出，才会发自内心的产生感恩。
自己的付出创造美食
每次在我们家庭合作之下，产生的家庭收入所购买回来的食物，
孩子们都会好兴奋，因为他们参与了家庭收入的创造。
他们做好力所能及的事情，爸爸妈妈就可以更好的为家庭做贡献了。
孩子们说很喜欢为家庭做贡献之后创造出来的美味，
爸爸妈妈很开心，他们也很开心。
之前是无论他们做与不做，爸爸妈妈都会买零食给他们吃，
但是产生的垃圾会让爸爸妈妈不开心，他们也就不开心了。
现在全家都开心，他们才真正的开心。