生活就是最好的教科书!武汉这所学校各学科老师这样给学生讲“战疫”

subtitle 中国教育报 03-01 03:20

前不久

中教君向大家征集了

#身边的战“疫”故事#

在众多投稿中

有一位来自武汉的教师

分享了自己所在学校

各学科老师给孩子讲战“疫”的故事

看着孩子们用心完成的

文字、绘画和视频作品

竟觉泪目

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用教育理解生命,尊重生命。

教育就是伴随着每个生命成长,我要做的是拓宽生命的宽度、增强生长的力度、丰富人生的厚度。

如今,武汉已成为了新型冠状病毒肺炎疫情的重灾区,现实就是最好的教科书。每一位老师,都请与孩子一起认识生命,读懂世界,读懂教育。

01

语文:城市微光 与爱同行

出场教师——语文教师 涂建

今年寒假,我们过了一个不一样的春节。尽管我们生活的城市生病了,但是我们依然爱它。

武汉市光谷实验小学的孩子们,用各种方式表达出对战胜疫情的决心,有画画的,有做小报的,还有用自己的笔去记录自己的所见所闻。学校606班的孩子们在涂建老师的带领下,用日记、书信、杂感等形式,写出了一个个动人的故事。

涂建老师说,自1月23日封城以来,目睹了许多感人的一幕幕,感受到了来自社会各界的帮助。她希望孩子能有一颗善良、怜悯之心,有诚实、勇敢的高贵品质,能深刻体会到校训“情系家园,同心同行”的真正内涵,做一个能直面困难、有担当、会感恩的21世纪接班人,于是就组织了这次用文字记录“抗疫”生活的活动。

图为学生原创作文

孩子们通过活动更好地去认识社会,也收获了成长。

02

英语:“疫期”成长 你我同在

出场教师——英语教师 郑梦冉

“I see your monster, I see your pain. Tell me your problems, I’ll chase them away ……”这是孩子们唱着在群里每周推送的英文歌曲。

课堂里有孩子们绘制的疫情科普英文思维导图,还有孩子们根据疫情制作的英文宣传海报……疫情当前,武汉市光谷实验小学602班的孩子们在郑梦冉老师的组织下,深入地思考和创作。

据了解,在延迟开学期间,郑梦冉老师给学生布置了这几个任务:每周推送一首积极的英文歌曲,同学们在荧幕前学唱;收看新闻和英文科普小短片,并绘制思维导图给家人们科普;用画笔和英文宣传语绘制海报;每日进行30秒英文新闻播报。

图为学生原创英文海报战“疫”图片

一位住在学校对面的同学,隔着窗户,拍下了“疫情”期间学校的模样,它是那么安静,但仍然那么美丽。那是我们朝思暮想的校园啊!他将校园画进自己的作业,上面写满了“Come on Wuhan. Come on China”……

在抗击疫情的特殊时期,许多学生为了表达对故乡武汉和祖国的美好祝愿,设计了武汉地图和中国地图,希望大家仍然爱它。

郑老师说:“学生们在活动中更加坚定了内心,学会关心他人和社会,有了家国天下的情怀,大家有了更多的责任和担当。

四年级学生周礼乐英语配音作品《武汉加油》

03

音乐:封城不封“情” 一段歌词一生“情”

出场教师——音乐教师 李欣

这是我的家,在这里长大 ;轧过大桥说过心里话,深夜的司机,绕几圈繁华;不宵夜,不作罢;黄鹤楼的诗,烂熟在嘴巴;多少次我低头默念啊;只准自己骂,只许别人夸;我爱的,武汉啊……

在这特殊的时期,作为音乐教师的李欣,想用歌声为家长和孩子们疗愈心灵,鼓舞信心,为每天的生活增添阳光与温暖,并用歌声让大家学会感恩。而《武汉伢》正是用最深情的旋律将武汉的每一个角落通过武汉人的视角一一描述,这武汉方言的出现令歌曲别有韵味,引发共鸣;它不仅饱含着对武汉的热爱,更传递了“团结一心,战胜疫情”的信念。

课程上线后,每天都有不少学生上传作品。其中四年级四班的杜亭衡小朋友的自弹自唱《武汉伢》尤其引人共鸣,他饱含深情的演唱,让老师仿佛听到了他对武汉的心疼,就如同他在说“我们的武汉‘生病’了,我们要为它加油!

四年级学生杜亭衡自弹自唱《武汉伢》

04

美术:共同战“疫” 用情“绘”行

出场教师——美术教师 夏倩

病毒无情,人间有情,在抗疫期间,涌现出许多敲打人心扉的事迹,这些都是现实中最好的教科书,这些故事被夏倩老师带入美术教学中。

夏倩老师在教学中亲自讲述了她在疫情期间的真实感受:在听到感染或死亡人数时的恐慌与悲伤,在看到医生和护士们脸上布满口罩勒痕时的感动与心酸。夏老师真挚的情感也在影响着学生。

俗话说“使鹅卵石臻于完美的,不是锤的打击,而是水的且歌且舞。”教育亦如此。共同战“疫”,用情“绘”行,我们在行动。

图为学生原创绘画作品

05

科学:真实抗“疫” 设计口罩

出场教师——科学教师 游灿

一场“新型冠状病毒”感染的肺炎疫情席卷全球,直接影响了我们的生活和学习。而“冠状病毒”主要是通过呼吸道的飞沫传播,于是,三年级的科学教师游灿在全年级11班开展了《功能型口罩的认识、佩戴与制作》一课。

游老师说:“其实,在我们的生活中,人与人的交谈就有呼吸道飞沫传播的情况发生,在疫情期间,以防御病毒的口罩为切入点,我们如何制作更好防护效果的口罩呢?”这一节课受到了全年级六百多个家庭的关注,学生们在家上课,和全家人一起动手设计,并大胆地提出了自己的想法、质疑、探究和创造。

图为学生设计口罩的照片

在 “封城”期间,武汉也成了物资和医用物品紧缺的重灾区,每一个孩子都希望通过自己的双手为社会添一份力量,有的捐出了自己的压岁钱,有的给医务工作者写去了感谢信。而此刻,一双双稚嫩的小手在设计口罩时,他们多想为社会做的更多。

图为学生设计口罩的照片

有人说,利用好这次疫情,

发挥出它的教育作用,

不仅对学生随后的学习有利,

而且对学生应对以后的

同类危机依然有益!

作为一名老师,我们还能做些什么?

人生最重要的课堂,

常常就在我们身边,

它就在我们经历的真实的

福祸得失、悲喜情境中。

让我们去学习与

个体生命息息相关的课题,

以生命理解教育,敬重教育;

让我们一起在岁月中

带领学生去构筑和积淀。

面对这场没有硝烟的战役,

让我们献出自己的一份力量。

作者 | 李静(武汉市光谷实验小学教师、荆楚卓越教师、武汉市学科带头人)

编辑 | 贾文艺

责任编辑 | 贾文艺

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