文言文朗读四步法,小学生学会正确朗读课文,才有助于理解和记忆

subtitle 小岛语文 02-21 21:58 跟贴 67 条

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尽管是网课学习,每天早上,小学生们也能在家长的督促下,进行朗读课文练习。朗读不是大声照着课本把文字念出来,而是用心、用耳、用口去理解文言文。小学阶段的文言文都不长,但是理解是学习难题。在语文早自习时间,看着有些同学摇头晃脑读得很带劲,你问问他,这句话你刚读了,也学过了,再给老师翻译一下是什么意思?四五年级的同学常常一脸懵,回答不出来。这就是没有带着心、口、而来朗读文言文。

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文言文朗读,需要同学们去体会古汉语的韵律,从而加深理解和记忆。通常朗读分学习前和学习后,在学习前的朗读文言文,是通过读这个学习行为,让同学们对课文有一个认知。哪里的字不认得?哪里语句不理解,通过读,我们就能发现问题,也就知道该如何学习文言文。学习后朗读文言文,是在理解的基础上,加深记忆,模仿老师的朗读也好,通过自己的体会再进行朗读也好,朗读的作用就是巩固。所以,我们不能忽视文言文朗读的意义。做好文言文的朗读,小岛老师推荐四步法。

1、 粗读课文,熟悉字词和段落结构

第一步属于学习前的朗读,基本在1-2遍,主要是粗读课文,先把文言文中的字词、段落结构熟悉一下。粗读1-2遍的时候,同学们肯定读得不顺,字词不认识,读了2遍也不知道什么意思,觉得文言文可真难学。事实上,这都是正常的现象。同学们在朗读前,可以通过辅助教材,先把字词的注音、释义熟悉一下。再进行第二遍的朗读,就会觉得容易多了,也能理解一部分内容。有学习主动性的同学再经过第三次的阅读,把段落结构、课文中不解的词句画出来,这便是第一步朗读法所达到的学习目标。

2、 学习断句,解决文言文课文难点

朗读法第二步,主要是学习和理解,通过老师的带读和讲课,我们可以把在第一步中产生的问题解决掉,再细读课文,学习断句,理解文言文的朗读方式,把握好语调轻重。纠正第一步中没有读准确的字音,通过对课文难点的学习,从而理解全篇文言文的主旨和大意。在这个环节中,老师们在讲完课的时候,也会布置朗读和背诵课文的要求。同学们需要在朗读中,代入上课时的内容回忆,从而巩固好文言文学习。

3、 精读课文,体会作者的感情

文言文朗读第三步就是精读课文,这也是为什么很多同学在学习了文言文后,虽然已经理解了课文的意思,但是在背诵上,往往觉得很难。总是记不住,不是被错句就是顺序颠倒,尤其是被老师点名回答问题的时候,大脑一片空白,忘记了文言文翻译的意思。其实这种情况就是因为并不熟练掌握课文,那么我们就可以通过朗读课文,精读理解,体会作者的情感,读出语气、语调和节奏,把握文言文的深意。文言文朗读的第三步,是最有效帮助同学们在学习文言文后理解的方法。

4、 熟读文言文,加深理解,深化课文

文言文朗读第四步,深化课文理解。也就是在学过文言文课文的理解上,通过朗读,更加地熟悉文言文表达的含义,加深理解。在朗读时的熟练程度都要较于前三步阶段要熟练,要有文学鉴赏的能力,提高自我学习课文后的感想。第四步并不是第四次,而是在学习文言文之后,要对课文有一个整体的把握,能够更深刻地理解了课文,解决了所有在第一、二、三步之中的学习问题。此时再朗读课文就不是照本宣科了,而是有感情,把口、耳、心都调动起来的朗读行为。

文言文之所以是小学语文的难点学习,主要就是在理解上。正确地朗读文言文,才有助于理解和记忆。希望同学们能够根据文言文朗读四步法,把语文朗读的习惯建立起来,把握好每一次晨读的机会,不做无用功,切实地把朗读技巧融合进来,通过朗读来提高语文学习能力。关于文言文学习,大家还有什么问题?都可以留言或评论。

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