今年第三次全国基础教育信息应用展示交流活动，3D打印，物联网，虚拟现实，人工智能等“黑技术”产品给观众不应该不堪重负。 以人工智能为例，在北京市朝阳区展览示范班中，教师根据声纹识别的概念和应用，展示了人工智能的基础课程。
如今，已有不少中小学开设人工智能的相关课程。它的背后与政策不无相关。2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》（以下简称《规划》），明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程。在政策的鼓励下，一些学校纷纷落实行动。2018年4月28日，全球首部人工智能普教教材--《人工智能基础》（高中版）在上海发布，全国40所学校成为首批“人工智能教育实验基地校”。同时，有的中学依托大学、研究所的资源建设了智能科学与技术实验室和人工智能机器人实验室。与此同时，人工智能进入K12（6-18岁青少年）阶段学生的教学，除了学习技术本领，还有一个重要的目的是创新、探索的学习能力提高，以及思维方式的改变。为此，STEAM科创教育适时探索基础教育领域的开拓。5月11日，全国首套小学STEAM科创教育系列丛书《科创教育实验教材》发布。
不仅仅基础教育领域开展人工智能教育，高等教育领域人工智能的落实工作也步伐紧凑。2018年4月，教育部发布关于印发《高等学校人工智能创新行动计划》的通知，对中小学阶段普及人工智能教育提出相关要求的同时，提出高校未来将形成“人工智能+X”的复合专业培养新模式，并引导高校不断提升人工智能领域科技创新、人才培养和服务国家需求能力，为我国人工智能发展提供战略支撑。随之，开设人工智能类专业、开设人工智能学院已成高校中的一股热潮，仅仅今年5月，天津大学、南开大学、南京大学、吉林大学四所高校举行了人工智能学院的揭牌仪式。据不完全统计，此前已有许多高校开设了人工智能学院或相关专业。
如何利用好“人工智能”成为热点话题。教育人工智能是一个新兴的领域，实现《规划》所制定的全面目标是一个长期的工作。热门的“人工智能”被邀请进场后，教育领域的应用程度或将加深，应用空间或许会更大，人工智能等信息技术对未来的就业、教育和生活可能带来哪些颠覆性影响？例如智慧超人k12人工智能教育，由五位教育学博士联合发起成立，以科技改变教育，让学习更有效率为使命。以人工智能、大数据分析等尖端科技为基础，以互联网为载体，打造K12全科智能化教学课程体系。只8-12道题目，精准测评定位数十个知识点的掌握情况，开始测评后，系统会根据孩子每道题的做题状态，智能推出下一道题目。当系统认为孩子是猜对题目，或不小心做错的时候，会连续给到相似的题目，来判断孩子的知识点掌握情况，直到系统能够判断学生的知识状态为止。智慧超人k12人工智能教育学习系统能够实时动态地检测学生的知识状态，不断分析学生的学习问题，像名师一样快速精准定位到学生的薄弱知识点。算法会分析学生每一道题目的做题情况，智能给出下一道题目，用极少的题目即可深度剖析学生的知识状态，精准定位到学生的知识薄弱点。
中国工程院潘云鹤院士、教育部科技委主任赵沁平院士等专家作了专题报告。有关战略规划、人工智能和教育领域高层专家也从不同的角度谈到各自的观点，围绕智慧教育、人工智能下数据的利用等话题，进行阐述和探讨。
当然，对于摸石头过河的探索者们来讲，除了宏观的规划和思路引领外，如何更好地落地也成为大家关注的热点。此前，2018第三届中美智慧教育大会上，一些业内人士从具体的领域实践的角度，谈到职业教育、K12阶段人工智能的探索和思考。
诚然，人工智能赋能教育不是一蹴而就的，我们需给人工智能试错期，允许荆棘中的披荆斩棘，在探索的量变中带来质变。同时，我们仍然还有很多工作需要去实践，正如业内专家提到的，人工智能不能碎片化管理，国家需针对人工智能时代到来和教育的走向，建一个系统的顶层设计。同时，将人工智能技术和教育专家智慧有机集成，构成一个新生态。
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