不得了！他们在课堂上搞了一件事 家长居然Qiao开心的

正经严肃，一板一眼，可能是你上的科学课；积极探索，独立操作，奇思妙想，这是理想中的科学课。这，也是GIA的科学课。

"我与自然"是GIA四大主体教学中极为重要的一环，也是小学阶段重要的科学课程内容。认识自然，了解生活中的周边环境，才会有更多对生命的感悟与理解。

这一周，在科学老师的带领下，小学段的科学课堂走出教室，走进校园，找植物，认树种，辨属类，在户外探索中完成课堂教学。

对于低龄段的孩子，体验式的科学课唤起他们对"观察"的兴趣，而兴趣不正是引导自主学习最好的老师么？对于高段的孩子，课本上的知识在生活里得到实践，自己找植物、自己查物种、自己做简介，还要帮助同学一起完成，既动手又动脑。

"探究"、"体验"、"跨学科"，一直是GIA提倡的学习方式，严肃较真的科学课与放飞想像的美术课"融合"，孩子们的能力极大被激发。

科学课上认识植物，到了美术课上，先发挥想像，锻炼独立思考能力，再想颜色搭配，掌握色彩知识，动手设计、制版，思考怎样做更能利用植物的天然属性，更有创意，更好看的美学问题。看，成品是不是很惊艳？

家长们的感慨，"这幅肖像真的很像我孩子，本人！"

"不敢相信，这居然是我儿子做的。"

"宝贝很棒，我都不知道他还有这一面！"

"一直知道儿子喜欢画画，但没想到他能做出这样有趣的作品。"

这样科学+美术的"混搭"跨学科融合，在GIA的教学中是常态。82亩生态校园，为孩子们提供了绝好的、生态的、安全的场所，百余种植物、50余种、上千棵乔木，让孩子们走出课堂，即入森林。