上一回我们说到了考试作文到底是给谁看的？木鱼老师已经在文中很清楚的告诉大家，
考试作文是给阅卷老师看的，也引出了这一期的主题：怎么样才能写出新鲜有味的文章？
今天木鱼老师给大家介绍一种方法---叠加法
叠加法指的就是抓住考试作文命题中最核心的内容，在这个基础上再去加上你自己的个人特色。
叠加的两个层次：
首先，考试作文给出的题目和要求，是基本面，是不能偏离的。这个重要性就不用我多说了。
那么怎么审题怎么抓住题目的核心要求，这个后面会讲到。那么叠加上去的个人特色就是加分项了。你叠加的好，你的作文就能让老师眼前一亮，那个人特色怎么找？其实也是有方法的。
那我先从反面说起，哪些是需要我们避免的。判断标准非常简单：常见的内容，大家都会去写的内容，那就不要再去写了。譬如说，做一件好事，大家都写扶老奶奶过马路。那你至少要扶个外星人吧。前面说了，阅卷老师会在短短的时间内就同一个题目，密集的看到许多许多篇作文，如果某些内容大家都很容易想到，阅卷老师看到的第一反应就是：怎么又是这个东西，好感顿失，所以，把这些内容去掉，就已经成功了一半。
我现在就来给大家举一个例子，现在有一个作文选题：亲近自然作为住在城市里面的人来说，
时不时的就会想，我怎么才能亲近自然，跟他发生亲密的关系呢？接下来我就会考虑了，在我的经验中，哪些内容肯定会被说到，哪些内容已经说烂了。像我前面所讲的，我们要把他们全部排除在外。
比方说在家里养一盆小绿植，周末去周边的城市踏青呀，到农田里大棚里去采摘蔬菜或者水果呀！这些内容都被排除在外了。因为这些基本都被写了很多次了。那么接下来排除了之后就叠加我个人特色了，加的是什么呢？譬如，有的同学老家或亲戚家是在海边的，他就会选择相关于海的一些写作，然后说出自己的感受以及人与自然的关系。亲近自然不就是讲述人与自然这样一种关系么，同时，这样结合自身经历的事情，也与众不同。又或者，这位同学的父亲是专门研究萤火虫的教授，他经常跟着父亲一起去探访萤火虫，他或许就会跟大家讲一讲探访萤火虫的故事。再或者说，住在洋湖湿地公园附近的学生，他可以根据湿地公园生态系的层次和结构，帮助大家了解湿地，也可以写出一篇很好的作文。
接下来我就要具体的讲最关键的问题，怎么样找到叠加自己的个人特色呢？你有可能会说，老师你能写出很多有特色的文章，那是因为你经历丰富，我每天都待在学校里，除了上课就是做作业，根本没有什么特别，也没有什么可写的。真的是这样吗？
我把个人特色分成两大类：第一类我称它水滴石穿型，顾名思义就是这些特色是需要一定的时间去养成。在水滴石穿型下面又分了两小类：
第一个是行动类的，譬如上文提到的探访萤火虫，就是有许多探访萤火虫经历，收集起来。
还有现在很多学生都在外学特长班，有从小开始学机器人的，后来跟同学组队参加了好几个机器人比赛，那么从这个过程当中也可以提取很多有意思的作文内容。
第二个是认知类，
其实，我相信每个人多多少少都会有，自己喜欢的并且持续喜欢的，至少时不时会去做的事情。比方说最喜欢做的打篮球、踢足球、画画，每个人具体的做法遇到的情况都是不同的，
之前有位学生几乎对什么都不感兴趣，但是后来我们了解，他喜欢足球比赛，于是就建议他谢谢看比赛的经历吧，然后第二天就给老师发了一篇很长的内容很丰富的文章。这就是我划分出来的第二个小类了---认知类。
你或许跟我刚刚举例的学生一样，没做过什么特别的事情，他自己其实踢足球也不是很好，
只是喜欢看比赛、分析比赛，这样也不错，只要在你感兴趣的领域内，通过阅读和其他的形式去积累相关的知识和信息都挺好的。比方说，孩子喜欢画画，但是她才二年级，能画出来的毕竟是有限的，与此同时她还喜欢阅读艺术史之类的书籍，这里面的内容就丰富多了。
还有一些同学对宇宙、黑洞这些比较神秘的学科比较感兴趣，而且还研究了很多这方面的书籍，对于他这种情况，老师建议是：在写作文的时候可以设计黑洞相关的内容，但是，还是要把阅卷老师这个读者放在考虑范围内，你要讲到什么程度，用什么方式去讲，都要考虑读者的。那么有人会问，老师这是投机取巧吗？当然不是，不管是谈话也好，写作也好，都是把自己的信息传递出去，让对方能够接收到，可以理解。那么不管是不是考试，你都需要站在对方的角度去考虑。
如果我什么兴趣爱好都没有，老师那我怎么办？老师我不想复习，但是我想在考试中获得高分！我的建议是，从现在开始选择一个你感兴趣的方向，不管是身体力行还是认知也罢，持续的去做一些积累。考试体现的不是你做卷子的那几个小时，是你之前的学习成果。
现在给大家介绍第二个大类---顺手牵羊型
顾名思义就是手上刚好有这么一个素材，跟考试作文题搭边的就拿过来用，再具体一点来说就是最近刚刚发生过的，令你影响深刻或者感触很深的事情。不是很久以前的事，虽然很多孩子都喜欢写很久很久以前。如果你有特别多的故事那就没问题。但是大部分出现的都是老生常谈，写出雷同的作文。而且感觉也不是特别的真切具体，细节比较少。因为近期发生的让你特别触动的事情，必然是让你有着深刻记忆的，所以写起来也别有特色和感情。
我们写一篇作文《假如记忆可以移植》，我来给大家讲一下一位同学的写作思路，小升初后，要她从八方小区搬到梅溪湖去，所以她非常舍不得之前住了十二年的房子，所以她就把老房子写进了作文里面，如果我们不能生活在老房子里啦，那么房子里的各种记忆可以移植出来吗?
首先，这绝对是她非常个人化的经历，独一无二。第二这个选材跟题目之间还存在某种反差，
通常大家拿到《假如记忆可以移植》第一反应想到的就是科幻，是未来某一天的科学技术，但是老房子确是过去，承载作者12年的童年记忆。这种反差也能给人带来新鲜的、出人意料的趣味。当然，最近发生的、感触深刻的各种类型都可以去写。
以上就是我所要讲到我们可以叠加的内容，接下来给大家排排雷，哪些内容是需要大家注意的：
第一就是太常见的内容，
比如读书、学习、弹钢琴等等，因为有这些兴趣爱好的人太多了，比较容易撞车，最好能找些小众的内容来写。如果你非要用的话，那你得找到一个新的角度来写，譬如读书，你可以不用写常规的读纸质书，你可以写电子书、电台读书等等。
或者，你可以把内容聚焦，写一个很具体的点，还是读书，你不是泛泛而谈，而是聚焦在某一类特定的书籍上面。比如说天体物理，你可以写你是如何一步一步接触到这类的书籍，从入门级到专业级，你曾经遇到过哪些读不懂的情况，你是如何解决的等等，这就会成为你独特的，不会跟别人重合的个人特色。
第二个就是不要去叠加别人写好的内容
包括大段的摘引书中的原文，或者是复述书本的内容。其他的还有像电影、话剧、动画片里的内容等等。甚至有些孩子的作文这些复述、间接的引用，占据了半篇篇幅，这就不太好了，这是别人写的东西，不是你的呀！引用是没有问题的，但是忌讳的是引用大段的内容来自同一个来源，我们可以小段的引用来自不同来源的多个内容。用自己的方式把它们综合起来，
在简短的引用之后，你要去延伸出你自己的思考，并且这篇文章必须以你的思考为主。
好了今天就到这里了，下一期我们来分享
叠加素材到底该怎么使用。
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