一个月半!小学二年级的儿子,作文终于找到了感觉,在慢慢提高的路上啦!
以前我儿子写作文,不会组织,没思路,从来不超过4行,更是没有段落之言,全部一段搞定! 现在终于有点眉目了!方法分享下 1、持续读范文,每天早上上学前,早餐前后,来选一篇范文来读,一篇读3遍!遇到周六日、节假日,每日就选两篇,各读三遍! 2、这个过称是潜移默化的,不要说读三天就马上让孩子练习写。欲速则不达! 3、每日监督、伴随孩子读就行,哪怕刚开始是完成任务式!读感觉、灌耳音就对了! 孩子读完了,你还可以夸赞下,如小作者写的真好,你读的也很棒!另外还可以提问,问一些作文中过称、环节,新词语等。或者马上现学现用,如“不到长城非好汉”,立马说个例句给孩子听,加深记忆! 其实,孩子作文这不好,动不了笔,第一因素,就是:没感觉! 所以,带孩子找感觉就对了!感觉找到了,接下来才能继续掌握,如优美词语,文章种类,修辞手法等等。 自然而然就水到渠成了!
以前我儿子写作文,不会组织,没思路,从来不超过4行,更是没有段落之言,全部一段搞定! 现在终于有点眉目了!方法分享下 1、持续读范文,每天早上上学前,早餐前后,来选一篇范文来读,一篇读3遍!遇到周六日、节假日,每日就选两篇,各读三遍! 2、这个过称是潜移默化的,不要说读三天就马上让孩子练习写。欲速则不达! 3、每日监督、伴随孩子读就行,哪怕刚开始是完成任务式!读感觉、灌耳音就对了! 孩子读完了,你还可以夸赞下,如小作者写的真好,你读的也很棒!另外还可以提问,问一些作文中过称、环节,新词语等。或者马上现学现用,如“不到长城非好汉”,立马说个例句给孩子听,加深记忆! 其实,孩子作文这不好,动不了笔,第一因素,就是:没感觉! 所以,带孩子找感觉就对了!感觉找到了,接下来才能继续掌握,如优美词语,文章种类,修辞手法等等。 自然而然就水到渠成了!