前言
看过抗日剧的宝子们应该对剧中的经典台词并不陌生
比如“你滴良心大大滴坏了”
“太君，咪西咪西”
“花姑娘的，大大的有”
这些话都是影视剧中的名场面，堪称经典语录。
日常我们生活中也经常拿这些词来打趣
比如“饭已OK，可以咪西啦”
那日本人真的会这么说话吗？他们日本人之间的交流也是用这种语言吗？
抗日战争时期，更是有人因为一口蹩脚的日式中文，成功在日本大佐眼皮子底下逃过一劫。
这些话有趣搞笑，但也是真实存在的，日式中文确实是在历史当中存在的，并非胡编乱造，它被称为协和语。
那今天就让我们一起来探索一下协和语是如何由来的，以及背后的故事。
协和语的由来
协和语并不是一个国家的语言，如果一定要说他到底属于谁，那只能说它是在一个特定时期存在的一个特定的语言，他也并不属于谁。
这种日式中文听起来很别扭，将他命名为协和语这个名字也很别扭，为什么叫协和语而不是叫近日语或者其他的一些好记的名字呢？
对于协和语这个名字的由来也有很多不同的说法
有的说协和二字来自于昭和天皇的名字，出自于我国古籍百姓昭明协和万邦。
有的则表示这个名字有“日满之协和”的意思，解释出来意思就是希望中国和日本两国友好相处
相对于这两种说法，我更倾向于第一种说法，毕竟仔细想一下，协和这一词本身就是一个协和语，因为协和不是汉语存在的逻辑方式，汉语应该称为和谐。
那么协和语到底是从什么时期开始出现的？中国人创造出来还是日本人创造出来的呢？
协和语的存在主要在伪满洲国时期，当时日本发动了侵华战争，占领了中国东北地区
之后日本对外宣城伪满洲是一个独立的国家，并且开始将大批量的日本人转移到伪满洲中
这些移民过来的日本人自然需要和当地的居民打交道进行沟通，然而语言不通让他们交流十分困难。
慢慢的就发现了一个问题，不管是普通平民还是军队当中的日本兵，都无法和中国人进行交流，这让日本人很头疼，好不容易占领的地方，不能没人管啊，那互相说话都听不懂，叽哩哇啦的也不是个事。军队里一共就那么几个翻译，也根本不够用。
于是日本人就开始想办法了。
如果直接让中国人强制学习日语，可能会让中国人的抵触情绪增强，毕竟刚侵略过来，如果再抢之后要求中国人学习日语，那会让本土人无法接受。
更何况伪满洲国当时好歹也有皇帝在，并不是彻底的殖民地，如果强制学习日语，恐怕会带来其他隐形问题。
而让日本人学习汉语，更是难上加难，不管怎样都会花费大量的时间和精力
于是便有大聪明想到了，那把日语和汉语互相中和一下不就好了？
可以达到互相沟通的效果
等到协和语推行出去，沟通无障碍之后，便可以再推行日语，加强语言教育。
汉语和日语都是本身独立的语言，只有协和语，将其融合在一起，出现在历史的舞台上。
这些语言出现期初，大部分人并不能融合贯通的进行使用，现如今去看这些话也能摸清楚一些规律。
比如协和语中有许多“的”出现，这主要是因为日本人说话离不开后面的助词，这是他们说话或者写作的习惯方式，在什么词语后面都能加上“的”字。说白了就是把日语和汉语糅合到了一起。
而且由于日语语法的影响，协和语在说的时候会把谓语放在句子的最后，正常汉语是主谓宾的结构，比如说“你是干什么的”，而日语则是将谓语放到最后就会变成“你的什么的干活”，这种是普遍存在的协和语。
当然，协和语也分为两种，一种是汉语协和语，另一种是日语协和语。
主要是将汉语按照日语的意思进行发音，但组合出来的词语既不属于汉语又不属于日语，比如汉语的客满，协和语叫“满员”，汉语的“厕所”协和语叫“便所”，诸如此类。
在早期这些协和话都是一些粗鄙之词，也只有一些汉奸能够听懂实际的意思。除此之外的人也只能听的一知半解，甚至有的人不管听没听懂也都点头回应着“嗨”“嗨”
没办法啊，保住小命才要紧。
在日本的军队中，协和语也是比较盛行的，日本官兵当中通过协和语就可以看出哪些是新兵哪些是老兵，老兵之间一般都可以直接用协和语进行交流，而新兵刚进来根本不懂协和语，只能是丈二摸不着头脑，甚至有老兵通过协和语来彰显自己的地位，团体行动中更是用协和语把这些新兵排除在外
搞了半天日本兵也有另一种拉帮结伙的方式啊！
如果你以为协和语的存在只是为了能让日本和中国人正常交流，那就错了。归根结底，都是社会因素影响。
协和语的存在，不仅是为了传达命令，控制民众，能够让中国和日本人能够交流，更是为了削弱汉语的使用，
日本占领东北之后，更是开始了奴化教育政策，对原有的教育进行破坏，将各种学校关停，并且对当时的爱国人士进行了血腥镇压。
很多学校虽然还是中国人任职，实际都是被背后的日本人操控，甚至利用汉奸对教育进行把控
当时协和语被印刷成册，装订成协和语教科书，除此之外日语更是成为学生的必修课，甚至被要求要能够达到3级的水平
据《满洲国教育关系职员录》数据显示，在当时伪满洲的文教部当中，有50%以上的日本人担任重要职位，并且强行统一教育的法规。
协和语被广泛推广使用，不管是教科书，公文、还是一些明信片上都出现了协和语。然而在学生的课本和明信片上，我们也经常能看见许多带有政治色彩的话语，课本上的内容不乏许多扭曲事实的事件
根据记载，在当时的协和语课本上，曾写到《柳条湖事件》，大体意思说，9月18日，日军在柳条湖附近进行军事演习，突然从树林当中冲出来数十人满洲胡匪来抢夺日本人的武器，因此才发生了柳条湖事件
这歪曲事实的能力真是厉害，给自己的蓄意侵华行为直接嫁祸给了胡匪，把自己撇个一干二净。
除此之外，他们将日本侵略东北地区，美化成是进入东北地区，想要帮助东北地区发展
就好像他们的侵略是一种恩赐一样，我嘞个豆
而且学生不允许使用中国教材，更是将书籍报刊等限制进入东北，大量的日本教员开始广泛宣传教导法西斯书刊，让中国人产生亲日情感，将日本人塑造成“日满一体”的假象。
由此可见，协和语的出现在政治层面上更是冲击了中国人的民族意识，想要让中国人不再反抗这些外来者，顺从他们的统治，削弱对中国本土民族文化和语言的认同感，想要从思想上控制国人。
协和语存在的影响
协和语作为日本侵略东北，伪满洲长达13年的时间诞生的产物，他的存在注定并不纯洁，他是汉语和日语的“杂交产物”，是这段殖民文化的代表，它的存在更是让人无法忘记那段被侵略的历史。
语言是一个民族的文化基础，而协和语的存在正是对汉语的一种语言污染。
1945年之后，抗战胜利，开始对协和语这种语言进行整改，政府下令整改预言，禁止使用协和语，东北物资调解委员会更是发型了《汉语和协和语的对照表》，来纠正协和语的使用，但是它毕竟存在过，还是给东北地区人民留下了痕迹，现如今还是有很多的老人日常在使用协和语。
比如厕所的协和语便所，井盖的协和语马葫芦，这些都是没有被忘记的历史
日本人一直不愿意承认自己的侵略行为，但这些留下来的历史痕迹无一不是在展示他们的罪证，这些历史都不会被人轻易忘记。
现如今对于这些协和语，更多的是人们娱乐性质的调侃性说出，但背后的性质只有我们自己知道。
影视剧中的存在也从不是杜撰，更多的是由真实故事的改编。