2025年起河南中考部分政策改革，河南一地市中考体育取消抽考项目，改为必考+自选项目。郑州市2025年中招考试已经拉开序幕，如何选择一所目标高中已经成为家长所要面临的问题。
牛家长综合整理出多所热门高中重点班型，像一中院士班、竞赛班；四中天明班；郑州中学科学实验班等等，供学生家长进行参考。
郑州一中
郑州一中从建校之初就确立了“培养自主精神”的育人理念，在教育教学的过程中，尊重每一个学生的个性，通过多样化的育人途径，促使每一个学生达到最大化的发展。
课堂教学中，主体课堂、自习课堂、卓越课堂、竞赛课堂等多种课堂形式充分激发学生的潜能，深受师生和家长好评，学生培养模式受到教育专家及国内知名大学的高度评价。
郑州一中重点班型包含院士班、平行班、竞赛班（涵盖数学、物理、化学、生物及信息技术）。
高一年级学业水平测试结束后，实施新高考选科“3+1+2”分班制度（语数外3科必选，物理和历史2选1，化学、生物、地理、政治4选2）。
郑州四中
郑州四中坚持走基础研究人才自主培养之路，深入实施“中学生英才计划”“强基计划”“基础学科拔尖学生培养计划”。
郑州市第四高级中学
2023年8月以来，郑州四中教育集团进一步加强大中小学拔尖创新人才早期培养师资队伍的建设，实施双导师制，为学生长远发展提供师资保障。
2023年12月，郑州四中入选北京大学博雅人才共育基地，隆重召开拔尖创新人才小初高一体化贯通培养工作推进会。
天明班：自2018年以来，天明班学生升学品质进一步提升，每年有五人左右被北大清华录取，考上以清华大学、北京大学为代表的顶尖高校已成为常态，超过75%的学生被C9、985等高校录取，全部被211以上高校录取，天明班已成为郑州教育的一张靓丽名片。
钱学森实验班：“钱学森实验班”是河南省唯一一个由钱学森姓名冠名和肖像使用管理委员会批准，并报请郑州市教育局同意成立的，旨在探索拔尖创新人才培养的特色班级，是四中特色班级。
雪域艺术团：近年来，多数学生被中国音乐学院、北京舞蹈学院、北京电影学院、中国戏剧学院等艺术院校录取，部分学生被厦门大学、北京师范大学、华中师范大学等985、211高校录取。
郑州中学
郑州中学中科科学实验班：2017年，郑州中学“中国科学院大学科学实验班”正式成立。该班型将依托中国科学院大学、河南省重点高校丰富的教育教学资源，在满足学生终身发展的基础上，通过对国家课程的整合、特色校本课程的设置及评价体系的构建，促进学生全面发展，造就一批追求科学梦想、献身科学事业、立志科学报国的未来科技领军人才，为中国科学院大学等国家名牌大学输送优质生源。
科学实验班将配备郑州中学经验丰富的教师专家团队，实施国家课程的教学。同时，聘请中国科学院大学、郑州大学、解放军信息工程大学等大学的教授为客座教师，负责特色课程的实施。
郑州中学创新实验班：以"创新人才培养模式，培养拔尖创新人才”为教育目标，以多元的课程做依托，让孩子的潜能得以最大发展；以丰富的活动做载体，让孩子的个性得以充分展示；以激发兴趣、培养特长为切入点，对孩子进行智力和非智力因素的挖掘和培养。
郑州九中
郑州九中360创新实验班：自2018年起，郑州九中开设“360创新实验班”，致力于新工科人才的培养，进行小班化教学教学。“新工科”是科学、人文、工程的交叉融合，是着眼于互联网革命、新技术发展、制造业升级等时代特征，培养具备“整合能力、全球视野、领导能力、实践能力”的复合型、综合性人才的新兴产业交叉学科。
在高一新生中采用“笔试+面试”的形式选拔，笔试考查学生综合素质情况，突出数学和物理学科。面试主要考察学生心理品质、创新意识、动手能力等。
360创新实验班为每位学生配备2位导师。由校内优秀教师担任“学业导师”，指导学生养成优秀个性品质和学习习惯；选派学校知名校友和高校知名专家组成“成长导师”团队，帮助学生制定专业发展规划，为学生的专业志趣成长提供平台。
学校还利用每年寒暑假，组织360创新班的学生前往360集团总部、知名高校、中科院等科研院所进行体验式夏令营活动。同时与高校做好对接融合，完成一定数量的大学先修课程，为学生谋划更好的发展出路。
郑州市实验高中
郑州市实验高中北斗科技创新班：2023年12月，郑州市实验高级中学举办“北斗科技创新班”。
郑州市实验高中举办“北斗科技创新班”旨在培养“崇尚科学、品学兼优、具有空天报国志向且物理数学学科突出的拔尖学生”，从而探索拔尖创新人才高质量精准选育体系和培养模式，落实拔尖创新人才早期发现、早期培养，为相关高水平研究型大学输送优秀新生，为新时代国家航天事业发展提供人才储备与支撑。
郑州二中
郑州二中信息化创新实验班：郑州二中信息化创新实验班始创于2011年秋季，经过多年的运作与建设，创新班已经成为学校的一个特色品牌，也成为学校“自主发展、快乐成长”理念实施的重要平台。
创新班的学习核心词汇就是“自主”。基于学生人手一台平板电脑和自主开发的学生学习支持服务系统的“移动自主学堂”教学形式最大限度地将学习的主动权还给了学生。
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