解答钱学森之问，培养诺奖科学家，大学全力培养基础学科顶尖人才

近些年来，我们的科技创新能力不断提升，屡屡攻克各项技术难关，能让我们“卡脖子”的技术难题越来越少了。然而，在基础科研领域，我们还是十分滞后。

在国内，每一届的科学技术奖励大会中，国家技术发明奖、科技进步奖都有诸多令人惊喜的成果，但自然科学领域却很少有令人“眼前一亮”的成果，获得“国家自然科学奖一等奖”的项目很少，“世界级”的前沿成果更是可遇不可求；

在国际上，诺贝尔奖、菲尔兹奖、沃尔夫奖、图灵奖等这些基础科学领域的顶级大奖，更是年年颁奖，年年花落人家。诺贝尔奖100多年的历史上，中国本土的科学家仅有屠呦呦获得过一次诺贝尔医学或生理学奖，而数学界、计算机界最高奖，我们甚至还未问鼎过一次。

如今，我们的探测器已经飞往宇宙深空，天宫让我们能够无畏地傲视群雄，高铁昂首领跑世界，但却很难说我们在基础科学领域能引领基础科学的发展前沿。就连钱学森都不禁发问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”

前沿基础研究有多重要？基础研究是整个科学体系的源头，是解决技术问题的总开关，是生产力变革的原动力。因此，加强基础研究既是我们实现高水平科技自立自强的迫切要求，更是建设世界科技强国的必经之路。

推进基础研究，我们要做的很多，但最重要的无疑是要培养从事基础科学研究的高水平人才。对此，我们从大学教育着手，推出多个专项计划，由国内的顶尖研究型大学领衔，全力培养基础学科拔尖人才。

所谓的基础学科，就是指数学、物理、化学、生物等与基础科学、自然科学直接相关的学科、专业，这些专业在就业上往往不如工科、金融、法学等热门专业那般多元、高薪，因此很多学生在报考时都比较谨慎。

教育部、各大高校在推出相关培养计划，选拔人才的时候，都会先声明，基础学科拔尖人才培养计划，主要是培养从事基础科研工作的，学生必须以兴趣、特长为先。目前，主要的培养计划有“拔尖计划”“101计划”“强基计划”等。

（1）拔尖计划

拔尖计划，全称是“基础学科拔尖学生培养试验计划”，于2009年启动，主要目标是吸引优秀学生投身基础学科，培养基础学科领域的领军人物，因此该计划也被称为“珠峰计划”。

最初，拔尖计划仅在数学、物理、化学、生命科学和计算机科学5个学科进行，首批17所高校率先开展基础学科的拔尖创新人才培养，清华、北大、华东五校、北师大、中大等名校悉数上榜。

2018年，经过近10年的实践，基础学科拔尖人才培养初见成效，“拔尖计划2.0”应运而生——天文学、地理科学、大气科学、海洋科学、地球物理学、地质学、心理学、基础医学、哲学、经济学、中国语言文学、历史学等学科，培养目标也从自然科学家拓展到医学科学家、社会科学家。相应的，更多高校被纳入该培养计划。

截至目前，共公布了三批次“基础学科拔尖学生培养计划2.0基地”，各大高校共获批创建了288个拔尖2.0培养基地，其中理科类最多，社科类次之，还有部分为医学类学科。

（2）101计划

用数学语言和计算机语言中最基础的“0”和“1”命名，“101”计划彰显的就是从本科教育着手、遵循基本教育规律、打造一流基础要素，以培养拔尖创新人才的基本逻辑。

这项计划从2021年开始实施，最初是仅以计算机类基础学科为基点，在33所高校进行试点，后面才在全国高校分类、分步进行推广。2023年开始，数学、物理学、化学、生物科学、基础医学、中药学、经济学、哲学、人工智能等领域的基础学科均被纳入“101计划”中，共涵盖10大基础学科。

与“拔尖计划”面向有潜力的学生不同，“101计划”是拔尖创新人才培养的筑基性工程，汇聚国内顶尖的高校、师资、出版单位等工程，推进创建一流的核心课程、核心教材、教师团队和实践项目，以此带动教育教学系统改革。

每个学科成立专家组，负责人均为各个学科颇具影响力和声望的学科带头人。例如，计算机专家组负责人为北京大学讲席教授、北京大学计算机学院院长胡振江教授，数学组负责人为著名数学家田刚院士，物理组负责人为著名粒子物理学家高原宁院士等等。

可见，“101计划”的任务不是直接培养人才，而是形成样本经验，打造出一流核心要素，实现资源共享，进而辐射到其他院校，有效提升全国高校的教学质量，最终推动基础学科人才培养。

（3）强基计划

基础学科招生改革试点，也就是著名的“强基计划”，是从2020年起开展的招生改革工作，选拔和培养基础学科拔尖的学生。

“强基计划”主要聚焦前沿科学、尖端科技，以及人才紧缺的人文社科领域，在国内综合实力较强的高校中开展。目前，获批开展“强基计划”的高校共39所，均为“985工程”院校，每所高校根据自身优势学科设置该计划的招生专业，重点在数学、物理、化学、生物、力学、基础医学等。

由此可见，“强基计划”主要面向应届高考生，考生在填报志愿时，即可选择“强基计划”相关专业。适合报考“强基计划”的学生，是基础学科拔尖或综合素质优秀，且有志于服务国家重大战略需求的学生，未来专业方向也主要集中在基础科研、教育等。

除了这些项目之外，主管部门还推进各种激励措施，营造良好求学和科研环境等，高校也根据自身实际情况推出更多颇具特色的方案，以更好地培养基础学科顶尖人才。

以下以清华、北大、华东五校为例，具体看看顶尖研究型大学是如何领衔基础学科拔尖人才培养的。

（1）北京大学

北大参与“拔尖”计划的学科已经达到19个，分别以“未名学者（学科）拔尖学生培养基地”命名；“强基计划”招生的专业已经达到10个。

除此之外，北大还设立了“数学英才班”、“物理学科卓越人才培养计划”“古典教育与新人文拔尖人才培养”“新结构经济学实验班”等。

（2）清华大学

随着“拔尖计划”的推进，清华推出了“清华学堂人才培养计划”，截至目前，“学堂计划”共设立了10个班，其中8个班入选了“拔尖计划”2.0培养基地；至于“强基计划”，清华在2024年招生中已创设11个专业。

（3）上海交通大学

上海交大建设7个基础学科拔尖学生培养基地，“强基计划”开设7个专业；此外，上海交大还联合各学科专业，实施平台培养的7大试验班，包括自然科学试验班、理科试验班、工科试验班、医学试验班等，面向不同学生提供专属培养方案。

（4）复旦大学

在“拔尖计划”中，复旦专门推出“望道计划”和“相辉学堂培养计划”，目前已经获批创建11个培养基地；至于“强基计划”，复旦大学开设11个专业招生。此外，复旦还建设了“数学英才试验班”“物理英才班”“涉外法治拔尖人才班”，以及本硕贯通的望道新闻卓越班、工科试验班（光子计划院士班）、计算机科学拔尖人才试验班等，旨在通过多元化方案，培养面昂未来的创新型人才，满足社会需求。

（5）中国科学技术大学

中科大实施多元化的创新人才培养方案，入选“基础学科拔尖学生培养计划2.0”基地的试验班有7个；“强基计划”开设7个类别学科，11个专业。

除了这些实验班和招生计划之外，中科大设立了未来技术学院-量子信息科技英才班、中法数学英才班、中国科大-协和医学班等，极力培养有志于从事基础学科研究工作的创新人才。

（6）浙江大学

浙大将优秀本科生的培养主要集中在竺可桢学院，拔尖人才培养基地有12个，“强基计划”共有理学I类、理学II类、基础医学类、人文历史类共计4类11个专业；除此之外，还有混合班、人文社科实验班、医学试验班、新农科实验班、求是科学班、图灵班等。

（7）南京大学

南大不断探索推进基础研究人才选拔和培养，有14个“拔尖计划”2.0培养基地，仅次于北大；“强基计划”有8个专业。在这里，学生不仅能够享有一流师资担任学术导师，还可以通过秉志论坛、郑集论坛等平台与诺奖得主、学术大师畅聊学术，在蝌蚪学术联谊会与青年拔尖教师共同成长。

基础学科拔尖人才培养是一场旷日持久的“战事”，不可能一蹴而就。进入21世纪以来，我们投入了巨大的心血，在清北、华五为代表的高校的积极推进下，取得了显著的效果。

让我们期待，再用数年时间，能有更多拔尖人才投身基础科学研究，我们基础学科研究方面能够全面开花，诞生更多世界前沿的学术成果。