给孩子朗读，能够建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。
美国阅读委员会在《成为阅读大国》的文件中也曾呼吁，朗读是唯一且最重要的活动。
证据显示，朗读不止在课堂中有效，在家里也成果非凡，朗读应该在家里随时随地进行。
美国教育家John Werner曾说：
“不能期待孩子利用课余时间阅读。
很多孩子来自于没有阅读习惯的家庭，这样的孩子常会因为电视而牺牲阅读的时间。”
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有了丰富藏书，不过才跨出第一步，我们还得确保孩子的阅读。
请注意，是确保，而非仅仅鼓励、提倡或期盼。
“确保”，意味着时间上的保留、环境上的打造，以及气氛上的营造。
家庭的阅读环境和气氛是重中之重。
在美国有一位单亲父亲吉姆·布罗吉，他在小学图书馆工作，热爱阅读。
从女儿爱丽丝九岁时跟她一起开始了一场阅读大冒险，这个被他们称为“连胜计划”的读书约定跨越近9年，3218个夜晚。
他们每天至少读书10分钟。
“为了将计划坚持下去，有时我们半夜十二点开始读书；
有时在凌晨痛苦的开始，有很多次我不得不把熟睡中的爱丽丝叫醒；
也有很多次爱丽丝又不得不小心翼翼地把熟睡中的我叫醒。”
吉姆·布罗吉如是说。
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八年级的时候，爱丽丝的阅读部分在州考中拿到了“特别熟练”级别的高分，300多个考生中只有三个人达到这个水平。
在读高三时，特别熟练获得了两次全美写作比赛的一等奖，当时他们的读书计划已经一天不落地坚持了8年多。
拥有这些荣誉的爱丽丝，注定不是一个平庸的女孩。
爱丽丝在课余时间，大胆地写了一个剧本，叫《微不足道》。
最终的结果是，爱丽丝呈现了一次足以令她所在的高中感到骄傲的演出，过了一年她又编导了另一出戏，同样备受好评。
热心、自信、乐观这些特质构成了爱丽丝的性格。
他父亲说：“我从没见过她做一件坏事，甚至没见过她先己后人”。
因为坚持，他们做出了别人认为不可能做到的事情。
也因为坚持给了这位孤独的父亲极大的慰藉。
养成读书的好习惯，没有捷径，只有坚持。
2. 利用“爱屋及乌”的正能量原理，通过孩子激发父母的阅读兴趣。
每个孩子都是父母的心肝宝贝，因为爱孩子，所以想要来了解孩子的思想。
当孩子对亲子共读的内容有独一无二的想法，哪怕是十分异想天开或者幼稚，父母都会表示赞同，把孩子当哲学家来看待。
如果孩子表示对某一本共读的书十分感兴趣，父母基于“爱屋及乌”的心理，也会爱上某一本书，或者愿意花更多的时间来重读某一本书。