众所周知，职称制度是对教师教学能力的一种评定方式，同时也起到激励作用。而说起评职称，对于教师来说，那是有人欢喜有人愁，还有人愤愤不平，怨气冲天，怒斥职称制度不合理、不公平。
的确如抱怨者所言，职称制度存在不合理的一面，但是，也必须承认，目前确实没有更好的代替办法。须知，不仅教师行业有职称制度，其他行业也有，包括军人也是有这种等级评定与激励的。
所以，在职称制度必然存在而且目前只能这样的情况下，对于一个老师来说，积极面对，积极争取，这才是正确的理性的态度。那为什么有的老师在评职称时拿不到高分呢？看看中国教师报怎么说。
这篇文章作者署名张家海，来自湖北省枝江市安福寺学校。从内容可知，他数次担任评委，所以对为什么一些老师评职称得分低有深入了解。作者在文章里从三个方面，说明了为什么一些老师评职称得分低，也就等于给评职称拿高分指明方向。
第一是关于优质课的：优质课缺席，是错失机遇还是主动放弃？
对于评职称来说，优质课很重要，因为加分非常高。有的地方可能把优质课设置为必须的门槛。我们这儿优质课不是必须，但是没有优质课又绝对评不上，因为这一项悬殊的分，靠其他方面加不上来，所以等于变相必须。
优质课是怎么来的呢？一般是先镇里评选，优者进入县里上课比拼，而只要入围县里，最低也是二等奖，这就行了。但是镇里这一关竞争激烈，有的人就过不了。所以张家海提供了其他途径：
我认识的一位教师从未被安排上优质课，但她主动争取教研部门组织的现场课、一师一优课、精品课，申报装备部门组织的实验优质课、课例录像课等。与此同时，她利用课余时间一遍遍打磨教案，一次次试讲，最终在一次教学比赛中脱颖而出。
我认为他说的不虚。我的情况与此类似。我也没有通过从镇里到县里的优质课评选，而是通过一次录课比赛获得了证书，这个证书与优质课证书加分一样的。现在，我们这里也承认“一师一优课”。
第二是关于论文的：论文发表空白，是文字表达能力欠缺还是行动力不足？
说句实在话，我不大清楚对于中学老师论文是不是要求高了，但对于小学教师来说，要求论文确实有些高。但是，我也同时认为，对于一个优秀的老师来说，如果具备撰写论文的能力，那绝对是锦上添花，绝对是优秀中的优秀。
我一直这样认为：作为一个老师，教学一辈子，多少应该有一些自己的观点、思想或者方法上的创新。其实，我相信大多数老师都能有自己的教学观点、教学思想与方法创新，但却没有进一步钻研，没有形成比较完善的书面表达。
对于小学老师来说，什么是写论文？就是把平时产生的观点创新、方法创新形成一个完善的书面表达形式。这个很难吗？对于没有尝试过的人来说，似乎很难很难，但其实只要尝试写一下，多写几次，就会发现其实也不那么难。
正如张家海说：
我的工作室有一位教师对论文写作一窍不通，她便利用业余时间阅读大量教学论文，学习论文的写作方法和技巧，然后结合自己的教学实践尝试撰写论文。初稿粗糙不堪，她就反复修改、精心打磨，最终发表了3篇高质量的论文。她的经历表明，论文的空白并不是能力欠缺，而是勇气不足和努力缺失。
确实，很多人说不会写，但其实根本没有进行过尝试。不过，现在对于论文已经不强求了，已经淡化了，只占5%，一篇省级论文加分微乎其微。
第三是关于教学质量的：教学质量打低分，是实力不足还是缺少机会？
评职称所说的教学质量，一般都是指考试成绩，而且是统考，最起码是全镇在一起评比的，而且通常四年或五年之内有一次较好成绩就可以了。可是，这里有一个问题，那就是，六年级作为毕业班是年年统考的，其他年级通常不统考。
所以，有的老师向张家海抱怨说：“学校一直没有安排我带毕业班，低年级抽考又没有发证书。”而张家海提供的方案是这样的：
然而我想说，教学质量的高低并不完全取决于是否带过毕业班，或者是否获得过抽考的证书。教学质量是一个综合评价，包括教师的教学水平、教学方法、教学态度等多个方面。
即使教师没有机会带毕业班，没有机会参加抽考，依然可以通过其他方式证明自己的教学质量。
比如，借助校内教研活动展示自己的教学技艺；主动申请上公开课，听取优秀同行的专业意见后改进教学；还可以利用网络平台分享自己的教学经验和心得，吸引更多的关注和认可。
我觉得他说的似乎与大多数地方政策不切合。比如我们这里，教学成绩就是考试，没有其他选项。不过，我们这里其他年级是每学期都要统考的，至少每个学年一次。所以，不管教什么年级，都有机会。问题是，有的老师接手的是差班，很难考出好成绩。
以上，张家海老师从三个方面说明如何在职称评定中取得高分，指出关键还是个人努力。这有一定道理，但似乎回避了其他问题，比如年终考核优秀给谁的问题，各种奖状给谁的问题，还有打分的问题。
就我参加以及所了解的本镇高级评定的情况来说，尤其最后的打分，存在很大的猫腻。现在评职称权力下放到镇一级，标准实际上由中心小学校长决定，他偏向谁，就可以制定有利于谁的加分政策。
比如，承认哪样材料，哪样材料加多少分，这些都是由中心小学校长决定的。我们这里两年前有一次丑闻，中心小学校长为了某位老师而两次修改评分标准，但那个老师却最终因任课作假被举报。