为推动教育科研工作高质量发展，深化课题研究内容，拓宽课题的研究思路。近日，苏州市吴江区莘塔幼儿园召开了首批吴江区国家课程高质量实施专项课题开题活动，会议由业务园长陆霞萍主持，此次各课题组的主持人参加活动并进行了汇报交流。
回顾申报，宣读立项
在2024年吴江区“国家课程高质量实施工程”专项课题申报工作中，莘幼有沈静等5位主持人的课题立项成功，课题申报工作的结束，也意味着研究工作的开始，老师们在喜悦之际，也积极开启研究工作。
陈述课题，明晰思路
5位课题主持人从①课题名称；②课题概述；③研究目标与价值；④研究内容和重点；⑤研究方法；⑥研究计划；⑦预研究成果等几方面展开阐述自己的研究思路及想法。通过现场交流与思维碰撞让每位主持人明晰了自己的科研思路，帮助每位主持人进一步明晰了研究的思路和各内容之间的关系，为课题的后续研究奠定了基础！
沈静老师的课题《大班幼儿在农味生态课程中“真”学习的实践研究》，研究重点内容是农味生态课程中大班幼儿“真”学习的研究，基于幼儿园环境资源挖掘、幼儿的兴趣与发展而生成，优先关注幼儿的需要与兴趣，主动参与构建适宜性的课程，使幼儿角色由被动变为主动，通过自我体验、挑战与试验，满足获得知识的需求。
孙方园老师的课题《项目化学习下大班幼儿科学探索能力发展的实践研究》，通过项目化学习活动培养大班幼儿的科学探索能力，以满足他们旺盛的好奇心和求知欲，进一步推动他们的认知发展。在项目化学习活动中，通过对一个真实、有吸引力的科学问题或课题进行持续探索和研究，并运用自身已有知识、经验去解决探索过程中发现的问题，从而获得核心知识和经验，促进幼儿科学探索能力的提升和学习品质的发展。
吴俊霄老师的课题《具身认知理论视野下运用自然资源开展小班班本课程的实践研究》，主要研究通过自然资源系列化小班班本课程的建设，为老师们提供在具身认知理论下建设班本课程提供实践性参考，帮助教师认识身体在幼儿认知发展中的积极定位，最大程度实现培养完整儿童在自然资源班本课程中的目的与任务，并且通过自然资源的鲜活生动，来给予幼儿多样的感官体验，积极引导幼儿的“身体”沉浸到班本课程当中来感受自然资源的独特教育价值与魅力，幼儿能够积极主动地探索，并在具有综合性的课程中获得有利于身心发展的经验。
徐琴老师的课题《生态美育视角下大班幼儿创意美术活动的行动研究》，主要是对生态美育视角下的大班幼儿创意美术活动实施的现状进行调查，分析其存在的问题，并在此基础上对问题进行分析与归因。从大班幼儿创意美术活动的现状出发，以生态美育的相关理论为切入点，设计融入生态美育的大班幼儿创意美术活动方案，丰富幼儿园的教育实践。
张佳丽老师的课题《小班幼儿“农家生活体验游戏”区域创设与运行的研究》旨在探讨如何在幼儿园环境中创设一个以农家生活为主题的游戏区域，并有效地运行该区域，提供给幼儿参与和体验农家生活的机会。通过调查和观察，确定适合小班幼儿参与农家生活游戏的场所，并设计合适的布局和装饰，以营造真实而安全的农家环境。同时，选择符合幼儿年龄特点和安全要求的材料和道具，提供丰富多样的游戏体验和学习机会。帮助幼儿理解游戏规则和角色扮演，培养他们的合作意识和表达能力。
解读手册，答疑解惑
为了更有效的开展课题研究，大家计划借助《课题管理手册》的方式稳步展开。保教处副主任沈静老师以解读、提问、答疑等方法带领全体成员一同学习了如何开展课题研究，如何进行课题管理手册记载。业务园长陆霞萍强调了课题研究中，要注意过程性资料的留痕，希望课题主持人要有成果意识、研究意识、行动意识。
研行致远，行而有方。相信此次课题开题论证会，定会帮助教师明确课题研究的意义和价值，理清研究思路，明确下阶段的研究方向，为课题的顺利开展奠定良好的基础。