自秦始皇一统六国以来，我们这片美丽的土地上，大部分时候处于统一状态，即全国有且仅有一位皇帝、所有的政令皆出自同一个中央政府。
当然，也有分裂的时候。借用名著中的话说，叫天下大势，分久必合、合久必分。但总体来说，统一的时间要大于分裂的时间。
以至于，发起这场统一战争的秦始皇，因书同文、车同轨、度同制（统一度量衡）和改币制（统一货币），而被后人称为千古一帝。
可以说，在广袤的中华大地上，统一这个词，早已刻入了我们每个人的骨髓。但凡有人敢说一句分裂，那便是历史的罪人。
当今时代亦不例外，我们大部分说着相同的话（普通话）、参加相同的考试，衣食住行医用皆采用相同的标准（为求行文的严谨，必须一提的是：医疗、养老、饮食等事实上的多轨制，不在本篇讨论范围内）。
并非所有的行业皆是如此。
比如教育行业。虽然当前采用了几套不同的教材，但在一省之内，大部分时候大家学的还是相同的知识。
但在教育的细分领域，并非皆是如此。
比如校服、比如班费、比如老师的教学风格等，均有明显的差异。
以校服为例，除了少数城市外，全国其他大部分地区，义务教育阶段的不同学校，往往采用不同厂家生产的校服。
教育允许学校和学生有自己的特点，所以校服因校而异，听起来并没有任何不妥之处。
但在《2021年全国教育事业发展统计公报》中，展示了一组数据，或许你接触到这组数据后，就会开始怀疑因校而异的校服，是否有存在的必要。
数据显示，2021年，全国共有各级学校52.93万所，其中幼儿园29.48万所，义务教育学校20.72万所，普通高中1.46万所。
一校一校服，需要雇佣数量庞大的服装设计师，设计不同的校服，以满足学校的差异化需求。
对于财政供养的事业单位而言，这种差异化选择显然是对公共资源的巨大浪费。
考虑到学生具有明显的地域化分布特点，不如全国统一一套校服样式，既容易识别，又可以节省大量的公共资源。
比如全国经济领先的城市深圳，在校服管理这一方面，便做到了全市统一，其价格有高有低、购买渠道多种多样，学生完全可以按照自己的经济条件来购买。
试想一下，在一座城市里，可以有上千所普通中小学，假如这些学校拥有不同的校服样式。这样一来，在一座城市里，居然有多达上千种校服样式同时出现，这会是一种什么样的场景。
一统六国的始皇帝，如果知道了这件事，会不会气得从皇陵里爬出来呢？