编者按：新学期已经开启，区教育局与区融媒体中心通过特别报道，深入探寻徐汇区部分获评2023年正高级教师们的教育教学经验。这些教师不仅是学科知识的传授者，更是学生思维的启迪者和品格的塑造者。他们在教学中融入创新理念，用心关注每一个学生的成长和需要，努力营造一个充满爱、尊重和挑战的学习环境。让我们一起走近这些优秀教师，感受他们的教育情怀，领略他们的教学艺术，为教育事业的美好未来注入新的活力。
听李慧清讲：如何校社联动，构建协同育人共同体
上海市田林第三中学
这些年，我一直在思考如何让学生在学校里不仅仅是学习知识，更能感受到成长的快乐和探索的乐趣。作为上海市田林第三中学的党支部书记、校长，我和我的团队一直在努力，通过引入博物馆教育和家庭、社会的协作，探索出一条让学生全面发展的路径。
作为学校的管理者，我和我的团队始终坚信，课程建设是学校教育的核心。因此，我们与钱学森图书馆、世博会博物馆展开了深度合作，开设了以“航空航天”和“世博文化”为主题的校本特色课程。这些课程为学生搭建了一座通往博物馆的桥梁，不再是简单地参观，而是让他们真正参与到知识的构建中。
其中一个令我印象深刻的项目是“学生策展人项目”。在这个项目中，学生不再仅仅是博物馆的观众，而是变身策展人。他们通过项目化学习，在我们学校自建的校园博物馆“博育坊”内策划并执行了诸如“对话科学家徐光启”“樊锦诗与数字敦煌”等展览。看到学生们从最初的策划，到展品布置，再到展览讲解，每一个环节都充满了他们的创造力与自信心，让我感到无比自豪。
当然，教育不仅仅局限于课堂。我们还特别注重社会资源的引入，与博物馆、高校等单位合作，推动“大中小思政一体化”和“五育融合”教育。尤其值得一提的是，我们与钱学森图书馆联合打造的“寻访科学家精神”沉浸式大思政课综合实践活动，不仅让学生深刻感受到科学家的伟大精神，还成功入选了国家文物局与教育部联合推出的“大思政课”优质资源精品项目。能够看到学生在这些活动中受到启发，激发他们对知识的渴求，我感到这些努力都是值得的。
在劳动教育方面，我们学校还与上海工艺美院合作，建立了大中小一体化劳动教育实践基地。在这里，学生们能够亲身体验各种传统工艺，如皮艺、黄草编、中式盘扣、金银细工等非遗课程。特别是我们还邀请了一些非遗传承人来校授课，这些珍贵的传统技艺不仅让学生们感受到手工劳动的魅力，更将工匠精神和中华文化的传承融入其中。
除了学校和社会的资源支持，家庭的参与也非常关键。我们通过全员导师制，设计了线上线下相结合的家庭教育模式，帮助家长更好地参与到孩子的成长过程中。例如，我们为家长设计了博物馆研学单，指导他们如何科学地带领孩子参观博物馆；邀请家长走进校园博物馆，亲身感受孩子们的策展成果；举办了多种亲子活动，如制作亲子书摘卡、阅读达人赛、头脑奥林匹克亲子擂台赛等。通过这些活动，家长不仅成为孩子学习路上的伙伴，更在无形中提升了自己的家庭教育水平。我时常看到家长们在这些活动中逐渐转变了对教育的看法，从原来的旁观者变成了积极的参与者和支持者，这种改变对孩子的成长无疑是巨大的推动力。
回顾这些年的教育教学实践，我深刻体会到，教育绝不是单靠学校就能完成的事情。通过引入社会资源，调动家庭的积极性，学校、家庭和社会共同绘出了一个立德树人的同心圆。而作为这个教育共识的倡导者和实践者，我也在这个过程中不断学习和成长。
记者：姚丽敏
视频：马自豪、施悦炜、朱文喆、刘倩朋、袁鑫（实习）
照片由区教育局提供
编辑：陈海笑
校对：姚远
审校：韦丽
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