有一个女孩子，写字写得特别好，就像硬笔书法家写出来的字一样，数学学得也非常好，英语也学得非常好，所有人都很看好她，她自己也信心满满。
但是上了初一后，她觉得学习难度比以前大多了，她很敏感，观察问题很细，她觉得班上其他孩子好像学得比较轻松，而且成绩还不错，她就有了压力。
女孩学习成绩下降后恐惧上学
再后来，班上有几个一开始和她差不多的女孩子学习成绩上去了，这个时候她感到危机重重，她感到那些孩子太厉害了。当你觉得别人太厉害，你就一定觉得自己不厉害。她开始焦虑了，对自我进行否定和怀疑。
她回家跟父母说：“我不是上学的料，我不想上学了。”
父母说：“那怎么能行？谁说你不是学习的料？”父母坚决不同意。
这么小的孩子，不上学了怎么可能呢？父母就给她很大的压力，她就开始变得不正常了，整夜整夜的不睡觉，还在自己的小屋子里哭。
有天早晨，她把门反锁，妈妈敲门不开，妈妈在外面给她做工作，她却没有反应。这时候爸爸妈妈紧张了，把门撬开一看，她一丝不挂地站在窗台上要跳楼，把自己的书和本子全部用小剪刀剪成碎末后，扔了一地。
父母一看孩子眼神不对劲，父母吓坏了，赶紧上去把她抱下来。妈妈吓得哭，妈妈说：“你不想上学就算了，千万不要想不开。”最后这个孩子就休学了，开始找心理咨询师给孩子辅导。
前面的几个心理咨询师，总是在原生家庭里找原因——父母是不是伤害孩子？又在学校里找原因——老师和同学们对她没有说过侮辱性的语言，更没有其他行为上的伤害。这些咨询师就说：父母太溺爱她了，溺爱不是一种爱。
这个听起来有道理，实际上在胡扯，你辅导来辅导去，根本没有结果。
父母就很失望，因为父母非常希望她休学一年以后再回到学校去，但这个孩子不能对她提上学的事情，一提上学的事情就恐惧得不得了。
这样的案例我做了无数个，数都数不清，几乎每两三天都会接待一个极为相似的案例——原先还可以，后来不行了，学习成绩不行了，没有优势感了，人也不行了，要死要活的。
我仔细地了解这孩子的情况，我觉得跟父母的教育没有太大的关系，这些心理咨询师大脑没发育好，总是在父母那找原因，难道只有这一个原因吗？就没有其他原因了吗？
我最后了解到，这个女孩子非常要强，她学习的动机有大问题。我问过她一个简单的问题：“你原来的梦想是什么？”
“当领导。”
“当什么样的领导？”
“当大领导。“
“什么样的领导算大领导？”
“至少是省长以上！”
口气好大呀，志向很高呀！
但是，这种学习动机就已经背离道了。圣人、神人、至人都在追求什么的？“神人无功，至人无己，圣人无名。”这才是最高境界！
一个小小的孩子，却从小就想当大官。
我再问：“你当大官干什么？”
她说：“一个人的价值就是要控制更多的人，你控制的人越多，说明你的价值越高。”
我听了以后大吃一惊，从小就有政治野心，打算走仕途的道路。
“锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。”李白这句话说什么？这个“蜀道”不是真正险峻的大山，不是百步九折萦岩峦，而是仕途的道路。
李白去长安没有混出名堂，却看到了政治的可怕，朝廷里的尔虞我诈、勾心斗角，李白就彻底放弃了走仕途的道路。他写《蜀道难》，不是写蜀地，尤其是剑阁一带山大沟深非常难走的山路，不是！而是隐喻仕途的艰险。
孩子从小就有这样一个志向真可怕，如果说父母有什么错误的话，就是没有及早地纠正她这种错误的人生规划和人生梦想，这种梦想太可怕了！人从小要接触自然、爱自然，好好培养自然情怀，那绝对就正确了。了解自然属性，培养自然情怀；了解人性，建立现实的人性观，这样的教育就对了。
所以，这个女孩子认为，任何一步失败都会让她的远大志向破灭，这样一种学习动机就是纯粹功利性的，凡是为了功名而建立的学习动机，都是没有根的，而功利性的学习动机是非常脆弱和危险的！
热爱知识
真正的学习动机是发自内心对知识的热爱。
犹太人为了让孩子好好地掌握知识，就在他们认为最重要的一本书上抹上蜂蜜，孩子刚刚一懂事就让他们舔蜂蜜，舔完了以后，告诉孩子：“知识是甜蜜的，你刚才尝到蜜了吧。”
犹太人喝的这种蜜，我们中国人大多数没吃过，我吃过，叫椰蜜，就是椰枣树的花蜂采的花所酿造的蜜，甜味非常纯正。他们就是让孩子从小知道知识是甜蜜的，你学习是为了获得甜蜜的东西，你学习就像蜂采百花一样。
“蜂采百花成蜜后，唯我辛苦唯我甜，“不是为别人辛苦为别人甜，知识本身就会让你感到甜蜜、感到幸福，让你过上甜蜜的生活，知识里边有智慧，书里边有智慧，有宝贝。
这种教育没有跟上去，就麻烦了，这个女孩子父母缺乏对孩子学习动机的教育，现在很多孩子学习都是一种功利性动机，或者压根就没有动机！
只要一个孩子有良好的学习动机，他迟早会翻身。
我原来学习成绩很一般，但是现在回想起来，我的学习动机是正确的。一定要让孩子在学习中品尝到知识的奥秘，知识的乐趣，有了好的学习动机，再让孩子在知识中体验到乐趣，学习就没问题了，就越学越爱学。
相反，只有功利性的学习动机，你压着自己学，逼着自己学，为了跟别人比，为了跟别人拼，结果你拼不过别人的，比不过别人，你就完了。
我再告诉大家另外一句话：“请不要被邪恶的眼睛盯着，因为你周围到处都是邪恶的眼睛”！让孩子学会接受残酷的人性，不要相信人，周围的人都是用邪恶的眼睛盯着你的，不要看他们在笑，那是笑里藏刀。
如果你不相信人，你认为人性是邪恶的，你怎么办呢？接下来就做两点：第一，保护自己好好奋斗，使自己有实力；第二，永远学会独立，不要依靠任何人，尽量不要依靠别人。
犹太人就给孩子灌输两种思想：知识是甜蜜的，人是靠不住的。
大家都知道在洛克菲勒家族里发生的事情，小洛克菲勒要下楼梯，他的父亲故意把梯子给拿掉了说：“你来，跳下来，来，爸爸接着你。”小洛克菲勒一跳，结果爸爸的手拿开了，“啪”地摔到地上了。小洛克菲勒就哭了，意思说：“你怎么这样呀？你不是说接我吗？怎么没有接我呀！你是老爸呀！”
爸爸说：“我想告诉你一个道理，谁都靠不住，你只能靠自己。”
但是，我们中国的父母对孩子保护得太多了太多了，最后的结果一定是坏的！
作者简介
王国荣，心理学家，独立学者，作家，中国整体心理疗法的创立者、中国循证心理疗法第一人。曾任心理医生杂志社首席学术顾问，上海博爱医院高级心理治疗师，是中国国内最有实力与天赋的心理学家之一。
出版了十余部有影响力的心理学专著，其中《学生心理问题突破性治疗》被北京大学、清华大学等国内数百所大学列为馆藏图书，《50 种心理治疗与调适方法》获中国高等院校出版社联盟最受读者欢迎图书奖，《人生最重要的 10 种关系》被中国文化出版社列为心理学大师系列丛书，《与抑郁症握手言和》荣获最受读者欢迎专业图书奖。
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