为了深化教育教学改革，加强跨学科项目化学习设计与实践，2024年6月20日，包头市第五十三中学初中部开启了跨学科融合的“探寻毛泽东足踪”的项目化学习研究。包五十三中校长李海平、党支部书记梁美芳，副校长邵波，初中部语文、英语、思政、历史、地理等学科教师参与了本次活动。
《义务教育课程方案（2022年版）》指出，要“强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养”，在学科类课程标准中“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求”，注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。在“新课标” “新中考”的背景下，学校校领导前期进行深入研讨，确立开展“探寻毛泽东的伟人足踪”跨学科项目化学习研究，综合义务教育阶段各学科的知识背景，旨在活动中聚焦学生发展的核心素养，锤炼学生意志品质、培养学生的必备品格和关键能力。 邵波校长依据课改的时代背景，开启了以新课程标准为导向的新时期跨学科学习探究的研讨仪式。邵校长指出语文组可以通过举办毛泽东诗词朗诵会、演讲比赛、书法大赛等活动感悟毛泽东的伟大人格。英语组可以通过集体朗诵、历史小故事激发学生的爱国热情。文综组以“毛泽东诗词看长征精神、绘制长征图谱”等为主题，让学生调动思维来探索更新知识结构，建立与伟人、历史的联系，真正做到用新的眼光看世界。
梁美芳书记依据新课标指出老师们要跨学科的目的不在于跨学科本身，在于提升学生创新能力、运用能力。梁书记梳理了“探寻毛泽东的伟大足踪”跨学科学习的具体行动路径：由语文教师举办一系列关于毛泽东的学习活动，比如读伟人诗词、读伟人成长故事等；英语教师组织学生在英语课中朗诵毛泽东英文诗词，感受毛泽东诗词中蕴含的自强不息、奋勇拼搏的革命精神。历史学科从多方位入手，可以从毛泽东是一位伟大的马克思主义革命家、战略家、理论家，他把自己的一生都奉献给了中国革命和建设事业，为中国人民和中华民族作出了巨大贡献，激励学生永远铭记毛泽东同志的历史功绩。可以从中国航天科技发展历程，了解了毛泽东是新中国“十二年科技发展规划”和“两弹一星”研制的主要决策者，分享了中国航天大事记。
李海平校长依据《义务教育课程方案（2022年版）》明确强调要进行跨学科主题学习活动，强化课程协同育人功能的重要意义。跨学科教学的提出要求教师将多门学科知识融会贯通，跳出传统教育模式，找到不同学科之间的知识通道，在开放、连贯的问题设计中促进学生深度理解，引导学生进行多维度地思考。根据以上教学要求，要让学生的思维历经理解、分析、迁移的过程，从而落实核心素养的教学目标。
包头市第五十三中学语文、英语、思政、历史等备课组结合学科特点与实际，以“探寻毛泽东的伟大足踪”为核心，各备课组共同开启了一场别开生面的跨学科之旅。在教研组组长的指导下，老师们经过智慧碰撞展开了激烈的研讨与交流。
围绕“探寻毛泽东的伟大足踪”这一项目化学习主题，语文教师组织学生积累伟人诗词，开展《恰同学少年》整本书阅读活动。在读、诵、演的读书节系列活动中，感悟伟人情怀，树立远大志向。学生不仅积累背诵毛泽东诗词，还不断强化书写练习，将自己对诗词的理解融入书法作品中表达对伟人的敬仰和爱戴之情，并从小立志，学习革命先烈的爱国精神，做有家国情怀、敢于担当的人。
英语组则通过让学生朗诵毛泽东英文诗词，感受毛泽东诗词中蕴含的自强不息、奋勇拼搏的革命精神。教师鼓励学生们找寻身边的小英雄、大英雄，讲述王二小这样的小英雄不畏艰险的事迹，学习校友王海将军自强不息，英勇无畏的精神，激励学生在学习中遇到困难时，坚决不当逃兵，努力去面对困难。
而文综组确立以“长征”为核心的历史剧展演，以长征时期的三个重要节点为依托，设计三场剧幕。地理教师带领学生绘制长征路线图，并深入探究长征路上的自然地理环境，揭露路途艰险的地理原因。思政老师从时代背景分析中国共产党为什么“能”，并领悟每一代人有每一代人的“长征路”；历史老师让学生们了解长征的历史背景、路线和过程，了解遵义会议、沙窝会议等重要会议在历史上的重要地位；了解长征中的经典故事，感受长征精神，理解长征中的历史意义，形成继承革命传统、弘扬长征精神的爱国志向，在生活中践行长征精神。
多层次、多渠道、多方位的跨学科“探寻毛泽东的伟大足踪”项目化学习研究活动，激发了五三学子强烈的爱国情感，树立了崇高的理想信念。在学习、研究和实践过程中，学生深入理解把握了各学科的知识与技能，体验了创新的艰辛与乐趣，提升分析和解决问题的思维，提高了综合素养。
义务教育新课标翻开新篇章，跨学科项目式学习引领综合教育未来。未来，包头市第五十三中学全体教师将凝心聚力，继续研读新课标，聚焦跨学科，在跨学科学习领域中不断提升学生的核心素养，为学生的终身发展助力！