恳请关注陈历杰并设为星标★，不错过每一篇更新！
很多家长自认为自己很爱孩子，但孩子却感受不到爱，生命力也越来越萎缩，问题到底出在哪里？
——著名教育家 蒙特梭利
01
很多家长找我都是希望我帮助解决孩子的问题，比如：
孩子小升初，好不容易弄到了一个好中学，他却天天沉溺于网络，一打游戏就停不下来，甚至晚上整晚不睡，人也越来越憔悴，并且谎话连篇，有时家长着急直接把网线，孩子就直接威胁要跳楼，怎么办？
孩子马上要中考了，但却因为人际关系的事情不愿意去上学，觉得同学们都在孤立他，觉得自己的好意完全被误解，他觉得在学校很压抑，只能逃回家，但是在家里却天天和爸爸弄矛盾，这可怎么办？
还有孩子小学就觉得学业压力喘不过气来，感觉做不完的作业，孩子比较听话，总是觉得一定要做完，都开始有强迫症了。一旦没有做完，怎么都不肯睡，经常闹到晚上十一二点，第二天有时起不来，一听说要迟到她就不去上学了，觉得没有办法面对老师，这种完美主义的性格怎么引导？
当然，因为我是亲密关系咨询师，还有更多家长是因为孩子到了适婚年龄，但是却选择在家里躺平，不愿意交际，更不要说谈恋爱了，眼看着她这样一天天荒废自己的青春，甚至这样孤独终老，我们怎么放心？
这些问题大同小异，核心都是认为孩子出了问题，希望我帮忙医治孩子的问题，但我的答案也很直接，我说你的孩子我帮不了，因为ta没有来找我，但是因为你来找我，我可告诉你，你需要先改变你自己，只有你自己真正变了，才有可能去影响和孩子的关系，最终带来孩子的改变。
但家长往往这个时候很茫然，究竟怎样才算改变？如何才能影响孩子的改变？
这里我想用一本书的书名来回答，叫《爱与自由》。
《爱和自由》是本好书，尽管已经出版了十几年，但是今天读来还是振聋发聩。因为它击穿了养育的底层逻辑——是“爱和相信”成就了孩子，而不是各种所谓的“技巧”和“育儿术”带来的暂时改变。
正如《园丁与木匠》的作者，国际儿童学习研究泰斗艾莉森·高普尼克指出的，
美国学者西蒙·斯涅克有一张图，图上有3个圈，从内到外依次是，why、how、what，最重要是“为什么”，其次才是“怎么做”，最后是“做什么”。
最中间的为什么就是核心问题，先弄清核心问题，再来看外围的问题，就如同高屋建瓴，自然水到渠成。
父母教育孩子，首先要做的就是了解孩子的行为背后的逻辑。
比如孩子早上磨蹭不愿意去学校，如果我们只关注孩子的外在表现，制定了很多规矩来应对孩子上学爱迟到，而不去分析。
孩子不愿意去学校，可能是在学校受到了冷落甚至是欺负，那就会被外表行为的改善而遮住双眼，忽视了孩子真正需要帮助的地方。
而《爱与自由》就是带我们去看清楚孩子成长与成才的底层逻辑，以及父母给予的爱与自由在其中扮演的关键作用。也是对蒙特梭利教育经验的总结和梳理，读来很有感触。
02
意识之爱 VS 潜意识之爱
蒙特梭利强调，很多父母认为自己很爱孩子，但其实他们的爱只是停留在表面，也就是意识的层面，比如照顾孩子的饮食起居，尽量按照自己认为好的方式来给孩子提供资源。
但是他们的潜意识其实并不是爱，而是恐惧。恐惧自己担心的一切应验在孩子身上，而这一层才是真正影响孩子是否能接收到爱的关键，这也是为什么很多孩子从父母那里感受到的不是爱，不是允许，更不是尊重，而是指责，压力和恐惧。
书里面写了一个例子，印象深刻。作者说遇到一个学历很高的妈妈，孩子9岁，她特别能说教孩子，并且一说起来就是滔滔不绝，完全不给孩子任何说话的机会。她注意到孩子妈妈在滔滔不绝的时候，孩子在那里坐立不安和眨巴眼睛。妈妈问：“我的孩子为什么老耸肩和眨巴眼睛？”
作者问孩子：“你是不是觉得妈妈这么不断地说让你很有压力？”
孩子点点头。
作者问：“当你妈妈说完你的时候，你怎么处理你被压抑的情绪？”
孩子说：“我有两个办法，一个办法就是我拿着软垫子砸，把情绪砸掉；第二个办法是我妈妈不在的时候，我在房间里喊。”
听到这里，作者感叹道：如此智慧的孩子，如此清明的孩子，几乎没有废话。但她却不得不面对任意发泄情绪的承认，而且不会放过他，这个妈妈不放过他，收拾他，老师也不放过他，收拾他。这个孩子更像妈妈的心理治疗师，是妈妈压力的倾听者。
而妈妈却一直强调自己很爱孩子。
这就是自恋的母爱，看不见孩子真实的状态和存在，爱只是停留在表面，根本无法滋养孩子。
03
什么才是真正的爱？
蒙特梭利提到了潜意识的爱，就是带着觉察，真正能够看见和理解孩子的爱。具体体现在以下几个方面：
1.爱孩子，表现在点点滴滴的生活中
作者强调，爱绝不是表现在你的头脑里，而是表现在你的每个眼神，每个动作，每个姿态，每个想法，每个意识中，它表现在你点点滴滴的生活中。
爱是一种关系，当我们连接时，是彼此的关系让我们看到了爱。
“你这个孩子怎么这样？”“这个东西你怎么又弄坏了？”
这不是爱。
相反，在孩子做错事时，你拉着孩子的手说，“妈妈爱你，但是这个事情不可以这样。”
这是爱。
如果你压力过大，情绪开始失控，也可以如实对孩子说：“妈妈现在情绪不好，妈妈需要独处，去处理自己的情绪。但妈妈的情绪和你无关，不是你的错，是因为妈妈工作的压力。”
这也是爱。因为这样真诚和尊重的表达不会破坏关系。
生命就是在这点点滴滴的生活中被造就出来的。我们需要学会很多表达爱的方式，学会在我们的生命中，和孩子每一个时刻流动着这种爱。
爱必须学会表达出来，表现在动作中，表现在跟孩子的每一个拥抱上，每一个眼神里，每一个感觉中，这种，孩子才会真正接收到爱。
2.爱孩子，让孩子成为他自己
如果你真的爱孩子，那就让孩子成为他自己。
当孩子获得爱和尊重的时候，就会将生命的大部分精力用来创造和形成自我。这个阶段独特的生命现象是，完全处在生命中，以自我为中心。这是人生命中顶顶重要的6年，或者说12年。错过这12年，再想构建自己，就很艰难了。这也是为什么很多孩童时期生命力被压制的成年人找到我，需要改变时，会发现异常困难。
一个根本未走出自我创造的人，就永远会抱怨和仇视，抱怨是孩子的状态，仇视是无法自我创造的焦虑的外在表现。
都是领导的错，都是伴侣的问题，都是花镜的问题……这样的人永远向外归因，推卸责任，其实说到底是因为6岁以前没有得到允许和充分的成长，卡在了自我中心的自恋阶段，甚至成了巨婴。
因此，作者说人生最大的恶莫过于不让人成长。破坏孩子内在的内驱力，为成人的目的服务，就是一种犯罪。这样的教育也会导致大量的社会问题。因此，父母要高度觉察我们自己是不是让孩子在按照“我”的意愿在成长。
生命的本性就是他需要按照自己的意愿来思考，来行动，来成长。所以，爱孩子一定要给他充分的自由与空间去探索他自己，认识他自己，最后，成为他自己。
3.爱孩子，就关心孩子的成长
你是否关心孩子的成长？
很可能你会不假思索答道：那当然！我全身心关注他的成长，我生怕他掉队！
但你很可能误解了成长的意义。我们这里的成长是心智的成长，就像心理学经典《少有人走的路》里面说的：
少有人走的路就是一条心智成熟之路。我们每个人都有一种心灵地图，但是绝大多少人却在自己的某个年龄，或早或晚，拒绝再对自己的心灵地图进行任何的修订，因为他们已经停止了成长。拿着一张过时的地图，他们常常迷失，却拒绝反省，认为都是外面的错，都是自己运气不好。
只有极少数人，他们是真的勇士，选择一条不断修订自己心灵地图的心智完善与成长之路。这才是真正的成长。
书里面讲了一个故事，一个男孩子要去和一个外地上学的女同学见面，妈妈知道后，没有质问，只是说，“希望你能够收拾的整齐一点再去和她约会。”男孩愉快答应了，然后洗澡，换衣服，穿得很干净。
然后妈妈又说，“拿上钱，也可能你要请她吃饭。”男孩准备好就去了。回来后，和妈妈很自然分享他和女孩见面的过程。
这就是关心孩子成长。妈妈对孩子不是担忧，你会不会遇到坏人？你会不会早恋？你们会干出什么出格的事情？……而是用一份爱与信任，还有平常心来面对，引导孩子如何去体面周到与人打交道。
在这里面，妈妈给孩子做了最好的示范，什么叫尊重，什么叫信任，什么叫体谅，什么叫信任，什么叫体面，孩子通过妈妈的真实引导全明白了，他对与他人交往就会形成一种正面的看法，不需要任何的说教。
这就是真正的爱。唤醒孩子内在的感受，是孩子有崇高，有向往，有跟别人连接的愿望，更有建设性的想法。
当然，最重要，是有爱与信任，有发自内心的尊重和看见他人的能力。
愿你也能学会这份爱，并把这份爱传递给你的孩子与家庭！