中国近五年高考的典型作文命题
2019年高考，
思考青年正确的价值观，说一说劳动的重要意义。
思考历史传承，说一说文化自信。
思考个人经历，说一说你的年度记忆。
2020年高考，
思考疫情中的距离，说一说疫情中的联系。
思考“每一个人自己的功用”，说一说信息时代沟通的“一条信息”。
思考人生、社会、历史等方面的转折点，说一说其意义。
2021年高考，
思考责任与担当，说一说青年在新时代的“可为与有为”。
思考个人成长与社会发展的关系，说一说“强弱之变”的哲学思考。
思考时代和个人成长，说一说“论生逢其时”和“这，才是成熟的模样”。
2022年高考，
思考《红楼梦》中的“大观园试才题对额”，说一说文化传承与创新。
思考围棋术语“本手、妙手、俗手”，说一说基础与创新。
思考“双奥之城”北京，说一说体育精神与国家发展。
思考“选择·创造·未来”，说一说自身经历感受，展望未来。
2023年高考，
思考技术进步与时间管理，说一说如何避免成为时间的奴隶。
思考“吹灭别人灯，不会让自己更亮；阻挡他人路，不会让自己走得更远”，说一说合作与共赢的话题。
思考个人体验和社会现象，说一说“续航”或“亮相”这个主题。
2024年高考，
思考怎样与他人相处，说一说“坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”。
思考人工智能时代答案获得越来越快，问题是否会越来越少？说一说“答案与问题”。
思考“嫦娥四号”“天问一号”，人类的太空之旅。说一说“抵达未知之境”。
法国近五年高考的典型作文命题
我们能抛弃真理吗？
是否应由国家决定什么是正确的？
认识的基础是什么？哲学批判有什么特点？
讨论是否意味着放弃暴力？
我是由我过去经历所塑造的吗？
欲望是我们的缺陷的表现吗？
无意识是否摆脱了所有形式的知识？
幸福、理智与情感之间的关系如何？
艺术的实践是否能改变世界？
尊重所有生命是否是一种道德义务？
如何平衡个人自由与公共利益，自由与责任？
特点差异
中国高考作文的命题特点：1. 重视时代性和社会性：中国高考作文题目紧密贴合当前的社会背景和时代特色，如2020年疫情背景下的“疫情中的距离与联系”，2021年提及的“责任与担当”以及“青年在新时代的可为与有为”，反映了对青年人社会责任、国家发展与个人成长的重视。2. 强调文化传承与创新：中国作文题常融入传统文化元素，如2022年以《红楼梦》“大观园试才题对额”探讨文化传承与创新，强调对中华优秀传统文化的继承与发展。3. 价值导向明确：题目往往明确指向正面价值观的培养，如“劳动的重要意义”、“文化自信”、“个人经历与年度记忆”等，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。4. 注重个人与集体的关系：题目鼓励学生结合个人经历和感受，同时考虑个人与社会、国家的关系，体现了个人成长与社会进步的相互作用。
法国高考作文的命题特点：1. 富有哲学性和抽象性：法国高考作文题更多聚焦于哲学性、抽象概念的探讨，如“我们能抛弃真理吗？”、“认识的基础是什么？”这些问题促使学生深入思考哲学、伦理和逻辑问题。2. 鼓励批判性思维：题目常常鼓励批判性思考，如“是否应由国家决定什么是正确的？”、“艺术的实践是否能改变世界？”要求学生不仅表达观点，还要进行逻辑严密的论证和批判性分析。3. 强调个人身份与自我认知：“我是由我过去经历所塑造的吗？”、“欲望是我们的缺陷的表现吗？”这类题目引导学生进行自我反思，探讨个体身份、心理状态与社会环境的关系。4. 激发开放性与多元视角：题目往往不设固定答案，鼓励多角度思考，如“如何平衡个人自由与公共利益”，激发学生的创造性思维和多元观点的碰撞。
差异成因
命题特点的差异，背后是两国文化背景与教育理念，考试制度与评估重点的殊途。
中国高考作文更侧重于培养学生对社会现实的关注和责任感，以及对传统文化的认同，这与中国官方注重集体主义、社会和谐的文化背景和教育目标相符。而法国高考作文则强调个人思想的自由表达、批判性分析能力，这与西方社会重视个体主义、理性思辨的传统有关。
中国高考作为选拔性考试，作文题目往往带有明确的价值导向和教育意图，旨在选拔符合官方价值和社会发展需求的人才。法国高考（Baccalauréat）虽然也有选拔功能，但其哲学作文更侧重于检测学生的逻辑思维、哲学素养和批判能力，这与其教育体系中哲学课程的地位和重视程度有关。
社会影响
高考作文命题作为教育的指挥棒，会影响到学生思维模式，教育导向，知识与技能的侧重。
中国学生在准备高考作文时，可能更注重培养对社会问题的敏感度和正面价值观的树立。而法国学生则更注重培养独立思考、批判性分析的能力。两国作文题目的差异也反映了对教育目的的不同理解。中国倾向于培养具有社会责任感和国家观念的人才。法国则更重视培养能够独立思考、具备批判精神的公民。中国高考作文备考可能促进学生积累社会热点知识和传统文化知识。法国高考则可能促使学生深入学习哲学理论，锻炼逻辑思维和书面表达能力。
感言：
科举考试， 官方是出卷人，人民是答卷人，御用文人是阅卷人。
民主政治， 时代是出卷人，官方是答卷人，人民是阅卷人。
制度得失， 困境是出卷人，制定者是答卷人，实践效果是阅卷人。
历史传承， 前人是出卷人，今人是答卷人，后人是阅卷人。
经济发展， 消费者是出卷人，企业家是答卷人，市场先生是阅卷人。
个人发展， 本我追求是出卷人，自我行动是答卷人，超我安宁是阅卷人。
民族兴亡， 时代是出卷人，官民都是答卷人，上天是阅卷人。