曾经的乡镇初中教育，也是繁荣一时，因为外来打工者众多，再加上以前本地乡镇人口也多，经济处于繁荣期，一个班级额度会到五十个以上。一个乡镇中学会有七八百个以上。
近年来，随着城镇化，再加本地产业经济的转型，很多打工者都回自己老家去了。在08年开始至今，学校开始拆并，一个小镇可能只有一个乡镇中学了，一个镇中学只有三四百个了，如果偏远地区，只有一百多个学生。 外地人回去了三分之二。所以，很多学校面临着招不满人的现象。而当地的许多人，在城镇化过程，很多在小县城都买了房子。再加上小县城的扩展很快。县城的学校在开发到一个新区后，总要设立了一所学校，大量吸纳了农村人口，再加上教育资源向城市倾斜。乡镇的教学质量更加不容乐观。越来越多的人把孩子送到了城里面。
所以，乡镇优质生源的减少成为不争的事实，而乡镇和县城的差距逐渐拉大，也对乡镇的发展造成了很大的影响。
现在的每个班级里面，四十多名学生，只有十多个有良好的学习习惯，能够认真听讲，字写的可以，也能够完成作业，考试成绩还不错。而除了这十多个之外，更多的是后档学生，每个班级都有十多个，并且作业也完成度很差，或者根本不完成，上课选择躺平，三门课程加起来，可能只有三四十分。上课纪律也差，可能会吃零食、聊天等等。据说小学时候就这样，联系其家长，也是躺平的观念，希望老师不要管，孩子反正学习差，老师不要经常向家长告状就可以了。学习成绩无关紧要。
学习也是要有天赋的，对于农村人说，读书可能是改变命运的途径之一。但很多学生努力学习了，成绩也提高的不快，特别是一个中等生，能提升到一等生的水平，那几乎是凤毛麟角，难度太大了。并且农村的孩子疏于管教，父母也忙于上班，回到家，有些不负责任的家长更是任由孩子玩手机，对手机有了依赖，玩手机昏天黑地的，这学习也可想而知的。
所以，二十年前，读书走出农村的多，现在的农村学生，阶层固化的太多，很多学生的成绩，以及学习的懒惰程度，决定了他的生活可能就处于社会底层了，以后的农村剩男，他可能会是其中一个了。
而一个差生，要提升到中等生，或者优等生，那更是难于登天。所以，这些家长躺平也是可以理解。亲耳听一名家长说：我小时候读书也不行，我也就不要求子女。他的孩子考试经常不及格的。有时候，遗传也是有关系的。
另一方面，是乡镇中学教育资源的流失，老师越来越老龄化，学生流失的越来越多，好学生留在乡镇的少了，老师的积极性也下降，上课效率也差，所以，恶性循环。混日子的老教师很多。乡镇生活节奏慢，老龄化严重，底层在混日子。学校也一样。
很多农村家庭，父母从事的像环卫工人，以及一些打零工等工作。收入很低。工作时间长，自身文化只有初小的水平。所以，更难给子女提供帮助了。
最近听一位老师讲，班级里面有位女生，连报中考志愿都不会，人倒是老老实实的，但智力有点低下的，据当地人讲，他的爸爸家里穷，到了四十多岁，才娶上老婆，由于经济差，老婆有点先天愚型的，所以，生下来的女儿智力也不太好。连报志愿这样简单的事情也需要人帮助。
所以，可以理解西方的“奶头乐”现象，对于一些底层来说，他们只需要快乐教育，他适合打螺丝，就去打螺丝，适合搬砖，就去搬砖，他们不学习，说起学习就头疼，但玩起手机，那是精力充沛，他们头脑简单，四肢也不发达，他们只是比父辈营养更好，但他们无疑将从事父辈的生活，毕竟这世界更需要初级工业的车间工人。
谁都难以改变，也许就是社会的分层，社会也需要一大批具有熟悉工作技能的蓝领工作者吧。所以，都有自己的路，我们也无须担心。也许这就是自然的筛选过程吧。