为了推动“备、教、学、评一体化”教研范式研究，以精彩教学启迪学生智慧，以优质课堂引领学生成长，提升新课程新课标实施水平,促进教师专业成长。5月9日上午，城厢区高中地理“备、教、学、评一体化”教学观摩研讨活动在莆田第五中学录播室举行。本次活动由城厢区高中地理兼职教研员吕志忠老师主持，全区各校高中地理教师参加了本次活动。
活动分为三个环节。首先由莆田五中黄群山老师和莆田十二中纪素琴老师分别进行教学观摩课展示。黄群山老师以“泾渭分明”案例为线索，一个案例贯穿整个教学情境，一境到底，以“材料-问题-思考-表达-评价”设计模式，从课前导学到课堂的问题式教学，再到最后环节的知识迁移应用，逻辑思路清晰，问题链设计循序渐进，层层推进，在黄土高原生态脆弱区之水土流失原因和综合治理方案的探究环节，教学引导循循善诱，充分发挥学生课堂的主体性地位，落实学科核心素养的培养目标，教学活动环节过渡自然，能及时关注课堂生成性表现，并及时作出评价与反馈，践行“备-教-学-评”一体化的教学理念。
纪素琴老师遵循“总一分一总”思路展开教学，利用图文资料学习资源跨区域调配的一些总思路，再以我国南水北调为例加以分析，最后利用“引汉济渭”工程的典例让学生学以致用。课堂教学中利用学生分组活动来调动学生的积极性，让学生深刻理解南水北调的原因、方案和影响等，培养了学生理论联系实际、分析和解决问题的能力。
接着，进入热烈的评课研讨环节。教师们畅所欲言，主要围绕课前集备、课堂设计、师生互动、学科素养、教学效果等方面，各抒己见，既有对课堂教学的认同和赞扬，也有中肯的评价和建议，在相互交流中碰撞出智慧的火花。
最后，吕志忠老师作了总结发言。他充分肯定了两位老师呈现的精彩课堂教学，指出本次教学观摩课既显示了老师扎实的专业水平、认真的教学态度，也体现出备课组团结合作的力量。吕志忠老师还就如何提升地理教学的成效提出建议，他强调教学要围绕育人目标，贯穿“备、教、学、评”所有环节，要特别关注“评”这一环节，通过表现性评价和思维结构评价实现考教衔接，达成地理学科核心素养的培养目标。
教育为本，质量为魂。课堂是学校教育的主阵地，是教学过程的中心环节，是检验教师教、学生学最有效的平台。本次教学观摩研讨活动分享交流了先进的教育理念、优秀的教学经验、创新的教学方法，有效提高教师的教学素质和教学水平，为学生的全面发展提供更好的保障。
撰稿：黄群山 吕志忠