我不要你道歉，我要你跟我一样痛苦。
01
受害者：
湖南吉首，12岁的女孩“小怡”在医院住了一个多月，每天打针、吃药，而她的同学在学校里如往常一样上课、打闹、欢笑。
一个多月前，她遭受“校园霸凌”，被羞辱、殴打，勒索，也因此在班级里被孤立、失去朋友。
在病房里，她会控制不住哭泣、发呆。看到戴眼镜的人，身体会有应激反应，只因曾经的霸凌者中有人戴眼镜。
这样的身心状态，让她没有办法正常地回到学校。
霸凌者：
四川成都未成年犯管教所里（以下统称未管所），“小周”正规规矩矩地坐着接受教育。
此前，他是学校里的“风云人物”，飞扬跋扈、暴戾成性。凡是看到不顺眼的同学，轻则嘲讽、羞辱，重则把对方打到服服帖帖、跪地求饶，才肯罢休。
直到参与了对一名女同学长达4个多小时的凌辱、猥亵后，他终于被判入狱（未管所）。
02
数据
据不完全统计，全球每年有大约2.46亿学生，因遭受霸凌、欺辱而痛苦着。
其中有32.5%的学生遭受过校园霸凌，这其中，30%的孩子选择了沉默。
在遇到他人遭受霸凌时，有59%的学生，并未挺身而出上前阻止。
在我国，一份从2018年—2021年的中小学生调查研究报告显示，在对约1.3万名学生的调查中，有19.9%的学生会被卷入校园霸凌事件，其中霸凌者受害者占16.2%，霸凌者占0.9%。
而既是霸凌者又是受害者的学生占2.8%。
成都未管所四管区副监区长潘雷，工作中长期接触未成年犯，很多都是校园霸凌的欺凌者。
令他意外的是，少数被欺凌者最终也因为盗窃等非暴力犯罪服刑，人生被彻底改变。
他说：霸凌事件中，没有人是赢家。
是的，霸凌事件中的受害者，不但遭受了身体和心理的双重伤害，更是在小小的年纪就体验到了人性的卑劣的一面，对他们的性格、认知、观念、未来，造成的影响是深远、长久的。是完全足以改变他们人生轨迹、人生态度的伤害。
而霸凌者，在实施霸凌行为时，形成了扭曲的价值观，同时往往存在家庭教育缺失，认知缺失，暴力倾向等问题。
即使进入未管所也只能进行教导和指引，无法进行严厉的惩戒，并且在充满问题少年的环境之中，又能得到多少改善呢。
此外，加上知识文化上的缺失，谋生手段的匮乏，他们的将来，也注定是灰暗的。
03
为什么会成为霸凌者
“你为什么要欺辱、霸凌别人”，每当遇到因霸凌而来的未成年犯时，潘雷都会提出相同的问题。
而霸凌者“小周”的答复，让潘雷印象深刻。
“每当跟人打架的时候，我就非常兴奋，好像脑子充血一样，整个人都十分亢奋，感觉不到拳头和身体传来的疼痛”。
同样的，“小周”也不会感觉到被打者的恐惧和痛苦。直到打得对方遍体鳞伤，向他跪地求饶的那一刻，他才会因内心深处涌出的满足感而停手，“他被我打服了”。
这或许是许多霸凌者典型的心理状态：以他人的痛苦为乐。
潘雷说：好像很多霸凌者在实施霸凌行为之前，并没有明确的计划或想法，他们有时只是为了享受欺辱别人的那个过程。
他们放肆地释放着内心中的人性的恶，释放着所谓的成为强大者的欲望，尤其是在有旁观者的情况下，他们非但不会收敛，反而更加凶狠，让受害者在身体上遭受痛苦，在心理上承受屈辱的负担。
受害者身心的摧残，旁观者恐惧的眼神或者起哄的喝彩，在他们看来是一种荣耀和敬畏，能够让他们获得无与伦比成就感和满足感。
年少无知的他们，三观不全的少年，有时候单纯的可怕，莽撞的可怕。
他们却认为自己是无所畏惧的。
04
转变
在未管所的另一个管区，有一个因故意伤害罪正在服刑的“小罗”。
他从一名受害者，一点点转变成了霸凌者，最后变成了未成年罪犯。
上小学的时候，他经常被高年级的同学堵在校外索要零花钱，如果拿不出来就会遭到一顿暴揍。
最严重一次，他的衣服都被撕坏，并且被扔到了垃圾堆。
后来他通过同学哥哥的介绍，找了一帮我们称之为“社会人”的大哥帮他报仇，其实就是一群辍学后四处混迹的青少年。
报仇的那一刻，小罗不敢动手，只在旁边远远地看着。
而看着曾经欺负自己的霸凌者，在学校里横行霸道的“强者”，面对“大哥”们畏惧的样子，小罗心中产生了异样的满足和兴奋。
而后便经常跟这帮“大哥”混在一起，看得多了，慢慢地适应了，不再害怕了。那些曾经欺负自己的高年级学生，也再也没人敢欺负他了。
这让他觉得，暴力可以解决很多问题，可以让人感觉到害怕。
最关键的是，打人、暴力，仿佛也没什么可怕的后果，无非就是叫家长，写检查而已。
于是他便更加频繁地跟那些小混混接触，经常请他们吃饭、上网、打游戏，开始跟着他们打架。
打架多了，自己的心态也变了。
在学校如果有人背后说他坏话，或者他认为看谁不顺眼，他就直接付诸暴力。渐渐地，他变成了一个霸凌者，变成了一个欺负弱小的恶霸。
直到2021年11月的一个晚上，小罗和同伴回家路上遇到了一群曾经和他们产生过矛盾、有过节的人。
他们冲上去就开始殴打对方，对方也是混迹社会的，于是就开始反抗和反击。
他们越反抗，小罗和同伴们就打得越凶，下手越重。而被暴力快感冲昏头脑的小罗，竟然掏出了随身携带的刀子，捅向其中一人。
随着咚的一声，小罗面前的人倒下了，大家现场也瞬间安静了下来。小罗也被吓住了，仓皇逃跑。
成为霸凌者之后积累的那些强者的胆量，肆意打人的胆量，一刹那之间全都消失了。
如今在未管所里的小罗，又变回了原来的那个封闭、懦弱、胆小的他。
05
受害者
王磊是文章开始提到那个因遭遇霸凌，而住院治疗的女孩“小怡”的父亲。
他不敢相信自己的女儿竟然长期遭受霸凌者的欺辱，直到在派出所陪小怡做完笔录，得知发生在女儿身上的遭遇之后，他都一直没勇气点开手机里收到的那条女儿被欺辱的视频。
他说：在等待视频接收完毕的那短暂的时间了，他感觉无比漫长，内心也异常矛盾，手忍不住地在颤抖，心脏怦怦跳动的声音自己都能听到。
视频中，小怡穿着校服，在校园一个幽僻的角落里，被霸凌者逼迫下跪，数名霸凌者轮番在扇小怡的耳光。霸凌者还把小怡的头发别在耳后，要比赛谁扇的快，谁扇的响，谁连续扇的多。
而对小怡的霸凌，只是因为霸凌者听到传言，说小怡在背后说她坏话。但小怡坚定地说：我没讲过她的坏话。
霸凌者欺负他人的理由，或许根本不存在，也或许就是霸凌者凭空捏造的，小周、小罗这两位霸凌者不也是如此吗。
欲加之罪何患无辞呢。
06
受害者不相信学校和老师能制止霸凌者的行为
其实，在小怡被持续欺辱的近一个多月时间里，王磊并不是没有觉察。
自从寒假结束，新学期开学后，小怡就变得沉默了很多，回到家总是自己躲在房间里。
他没有想太多，以为只是女儿长大了，到了青春期，生理和心理产生了变化，开始有心事了。
王磊还发现女儿身上偶尔会有一些小的伤痕，但女儿从来不说怎么受伤的。他也就没在意，以为只是不小心碰到、擦到。
有次引起王磊注意的是，一次女儿放学回家，嘴角带着血，他询问了理由，女儿说是放学时，一个同学着急出门，不小心撞到的。
可王磊感觉不太对，于是想要去学校赵老师弄清状况，没想到却遭到了女儿的阻止。
小怡选择了沉默、隐忍、不反抗，她以为霸凌者很快就会换人欺负，她以为即使告诉家长和老师，霸凌者最多也只是批评教育一下、写个检查。
而自己反而会因此遭到加倍的报复。
她的沉默，招来了更多的无理的要求和胁迫。
霸凌者开始要求她每天5块钱的“早饭钱”，要求小怡为她们提供香烟，拿不出来就会被殴打。
王磊一直想知道，为什么自己的女儿会成为受害者？他所知道的只是女儿比较内向、腼腆，胆子比较小。
后来女儿告诉他，因为之前自己脸上出过一些红疹子，留下了小疤痕，再加上皮肤比较黑，班上的同学从那时开始叫她“黑妹”。
也因此遭到同学们的嘲笑和孤立，大家认为她是另类的，因此跟她相处的同学也会被认为另类。她在班里一个要好的朋友都没有了。
王磊这才意识到：女儿的柔弱和同学眼中的另类，符合霸凌者们眼中猎物的标准。
07
在另一个霸凌受害者的故事里，同样是因为自己的“不同”，让他成了集体中的“另类”。
他是一名男生，因为声音细，性格也内向，更不擅长体育运动，于是就有同学给他取了个“娘炮”这样充满恶意的绰号。
开始时，同学们只是言语上的嘲笑，而他并没有严厉地制止和反抗，于是渐渐演变成了行为和身体上的欺凌，有的同学甚至扒掉他的裤子检查他是男是女。
一名专门从事青少年疏导的心理专家，曾多次听到被霸凌的孩子，说起过被霸凌的故事。
在她的结论中：霸凌的实质，是一种权力的争夺。你跟我们不一样，你是另类，那我们就要远离你，就要去欺负你。
未成年时期被霸凌的经历，会让受害者整个人生都蒙上阴影。
甚至一些成年人在回忆里，那段充满昏暗、屈辱的经历，那种得不到支持和帮助的心情，那种被别人视为“另类”“怪胎”的屈辱，会让他们在很多时候非常敏感和不安。
而那些霸凌者，大多数也会走向另一种极端－－犯罪。
多数霸凌者存在家庭教育缺失，与父母关系紧张等家庭问题。许多霸凌者的父母，都管不住自己的孩子，打骂、金钱控制等等管控手段，只会造成跟孩子矛盾的加深。
彻夜不归，离家出走，断绝往来，父母们管也不是，不管也不是。
还有一些未成年霸凌者，从小没有养成好的学习习惯，而且留守和寄宿学生比例相对较高，成长过程中缺乏辨别是非、对错的教育和引导。
特别容易形成小团体，进而仗着人多势众，胁迫或用暴力解决很多问题。
08
学校和老师
学校和老师在这方面存在问题和缺陷
一方面学校和老师更关注升学率和成绩好的学生，疏于对学生思想、道德、法律法规、关系处理方面的教导。
另一方面，在面对大多数问题学生，甚至是霸凌者时，缺乏必要的管理、惩戒权力和措施。仅能靠校规校纪，请家长、写检讨这些手段，也着实很难起到遏制的效果。
而学校和老师的批评，霸凌者会怀恨在心，这些恨意，往往会迁就到受害者身上，进而让受害者遭到加倍的报复和伤害。
曾听一位老教师说起过这样一段话：
他教育生涯中，接触过很多所谓的坏孩子，起初的时候，他还敢严厉地批评和责骂，叫家长来帮助改正孩子的恶劣行为。
但现在他改变了方法，当他知道某个学生遭到欺负和霸凌时，他更多的是私下找到受害学生的家长，告诉家长孩子的遭遇，让家长从中想办法保护好自己的孩子。
至于家长怎么做，他却也不敢建议，不能建议。
他说：教育环境改变了，社会上风气改变了，个别学生家长对孩子的维护和纵容，让他不敢对坏孩子进行任何的责骂、惩罚。
他被举报过，被诋毁过，他怕了，他只想安安稳稳地混到退休。
“坏孩子的坏，有些是天生的，有些是成长过程中得不到“正常”父母的拨乱反正。
他们的父母都管不了的事情，我只是一个能教他三年的老师，只是一个没有任何实质约束权力老师，我又能做什么呢？”
一个班里还有那么多学生，我不可能为了“改造”坏孩子，而“忽视”那些品学兼优的好学生。
在坏学生和好学生之间，我一定选择好学生。
09
对霸凌者的制裁，是对受害者心理阴影最好的治疗方法
如今霸凌受害者小怡，依然在医院接受治疗。
但她还是会时不时地想起那段可怕的回忆，依然对学校感觉到恐惧。
这几天，她看到手机上同学们外出研学的照片和视频，而曾经几个霸凌者的身影也在其中。
这怎能不令她困惑和愤恨：凭什么坏蛋可以依然过得很好，而自己却要遭受这些折磨呢？
小怡的爸爸王磊，也一定充满不解、怨恨和自责，他恨不得把所有的霸凌者全部丢进监狱和未管所。
是呀，有监狱和未管所，为什么不能把所有霸凌者都扔进去呢？
哪怕他们将来并不能变好，至少能起到惩罚、震慑效果吧，能减少其他未成年人被霸凌的发生吧。
即使将来他们从监狱或者未管所出来，大概率还是会犯罪，抑或者是缺乏知识生存艰难，但我们为什么要为他们的将来考虑呢？
他们自己都不为自己的将来考虑，我们为什么要操心，那不是他们自己的事情吗？
我们应该考虑的是受害者的将来，对霸凌者的惩罚和制裁，是公平的体现，是对受害者最好的安慰，是减少受害者心理创伤，降低心理阴影最好的治疗方法。
受害者，需要的绝不是空洞、简单的一句道歉。
他们更希望霸凌者遭受更加强烈的痛苦。
“我不要你道歉，我要你跟我一样痛苦！”这一定是受害者最大的心声。
10
阻止霸凌
霸凌屡见不鲜，从90年代至今，从国外到国内。在某些地区，即使有法律的制约，霸凌现象依然存在。
霸凌似乎是无法完全消除的。
笔者有许多的思考和想法，但说出来似乎也不能改变什么。
唯独有一点，我觉得值得很多人思考：为什么很多霸凌行为的受害者，那些被欺凌的孩子，宁愿忍受着、痛苦着、煎熬着，也不愿把遭遇告诉自己的亲生父母？
部分素材来自于新京报公众号！