文/木槿夕先生
看到令人沉默的一幕，一位10岁的孩子被村民绑起来，由于村民怀疑孩子偷了650元，随后就对他动用私刑。
环球网报道了此事，引起了不少网友的质疑，认为涉事人员不应该如此对待孩子。
从视频画面来看，孩子被村民绑起来，村民认定是孩子偷了钱，要让孩子承认，可是孩子不承认，就遭遇了对方的殴打，导致孩子背部伤痕累累。
事件曝光之后，两人被行政拘留，一人被拘留十天，一人被拘留十五天。
关于孩子的情况，听起来让人感觉很难受，父母在外打工，他跟着爷爷奶奶生活，该村村支书在面对记者采访时还表明，“孩子疏于管教”。
随着更多人对此事的曝光，对于孩子是否有偷钱的行为，引发了不少人的讨论，有人进行说明，孩子并未偷钱，事后村民在自家柜子上找到了650元。
在多方报道之后，此次揭露的是孩子在成长过程中遭遇的一些问题，村民在还未弄清楚孩子是否偷钱的前提下，对别人的孩子动手，这就是对孩子的苛责。
有人说，孩子偷钱是不好的习惯，村民这是为了帮孩子父母管教。
说实话，个人并不认同这一点，村民对孩子有意见，怀疑他偷了钱，应该找孩子父母沟通，将孩子绑在房子外面，大庭广众之下对其实施殴打，已经超过了应有的界限。
要知道，孩子父母外出打工，本身就缺少家庭温暖，被人绑起来打是动用私刑，接下来孩子在村里如何生活？
更为简单的道理，即便是自家孩子，都不能采取这样的方式教育，更何况是别人的孩子。
看到这位孩子的背部伤痕累累，经过验伤后，孩子是轻伤，打人者的某家的公公和儿媳，女方被行政拘留十五天，公公被拘留十天。
事件曝光之后，关于对孩子偷钱教育，评论区出现了很大的争议。
有人认为，孩子偷钱不是小事，一定要有成年人及时介入，纠正孩子偷钱的行为。
也有人认为，孩子是不懂事，成年人要教育是要采取正确的方式，并不是动不动就选择了动手打人。
这起案件的关键在于，孩子的家庭特殊，村民在没有实际证据下，擅自动用了私刑，值得对此事进行普法宣传，让某些老旧思想得以改进。
首先不止一位网友刷到视频的后续，表明了村民的钱没有丢，后来是在自家柜子里找到，不理解为什么村民会采取这样的方式对待孩子？
实际上，孩子的父母不在家，村民仗着这一点才会对孩子实施殴打，本身对孩子就带有偏见，这才导致此事的发生。
要是村民把孩子一家放在眼里，必然不会这样对待孩子，提醒某些家庭，一定要给孩子足够的安全感，为孩子撑腰。
其次，10岁孩子受未成年保护法保护，村民私自动用私刑，已然侵害了未成年权益，属于违法情节，应当加重处罚。
在相关报道中，就有律师重申了这一点，冲上热搜是一个普法宣传，个人支持向受教育程度不高的村落进行普法，正视留守孩子的人身权益。
最后，家长在面对孩子有偷钱的行为时，应该采取正面沟通的方式，要懂得孩子接受教育的必要性。
心理学家皮亚杰将儿童的道德认知发展分为四个阶段：
无律阶段（0—4岁）：看到喜欢的东西，就会据为己有。
他律阶段（4—8岁）：只注重结果，而忽略动机。
自律阶段（8—10岁）：道德水平处在初步萌芽阶段。
公正阶段（10—12岁）：道德感都有了进一步的发展。
我们不得不承认，很多人在小时候都有偷钱行为，孩子偷钱除了有物质需要之外，更多的是情感需求。
有的家长发现孩子偷钱，采取的是惩戒的教育方式，目的是希望通过管教来遏制孩子的不良行为，这种方式并不管用，相反会激起孩子的逆反心理。
实际上，还有非惩戒的教育方式，简单来说就是通过父母的沟通，让孩子意识到长辈是在乎他的，提供积极情感，真正了解孩子为什么偷钱？
孩子在成长过程中，难免犯错，父母作为监护人必须要承担纠错的责任，为孩子划定清晰的行为底线，让他去意识到这件事不能做，从根本上解决问题。 #热点引擎计划#
回顾这一起打别人家孩子的舆论事件，大家除了愤怒之外，还可以想一想如何成为一个合格的长辈，学会同孩子沟通，这才是报道的正向反馈。