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鲁迅先生在《理解尊重》一文中说过：“我以为别人尊重我是因为我很优秀，后来慢慢才明白，别人尊重我，是因为别人很优秀。”其实，很多事情，我们就输在“我以为”的主观认知上。
很多时候，人们总是习惯于按照自己的想法去揣摩别人的心思，殊不知这个世界上，最难猜测的就是人心，而我们却总是自以为是，最后只能输得彻底。而且，我们不是输给别人，而是输给了自己“我以为”。
“我以为”溺水、踩踏、火灾、交通等危险离我们校园很远很远，于是老师心存侥幸，学生麻痹大意，教育及防范工作懈怠，然而，百密一疏，灾难竟有时会不期而遇，教训惨痛。自以为是的“我以为”疏忽大意造成的事故举不胜举，给自己和他人带来不可挽回的损失。事实证明，安全容不得半点马虎，安全教育要警钟长鸣，从实从严从小从恒做起。
“我以为”这节课的内容在小学阶段学生有所接触，今天我的讲解，学生应该能理解、会掌握的，然而，通过作业反馈来看大部分学生都一知半解。自以为是的“我以为”，让我没有从学情出发来因材施教，夸夸其谈地“灌输”，学生左耳进右耳冒。事实证明，学生才是课堂的主人，老师要以学定教、顺学而导，什么时候都不可忘记。
“我以为”本周的家长会绝大部分家长会准时参加，“孩子是宝贝，是未来”，家校共育早成为社会的共识，然而，实际上全班50个孩子，家长仅来了30，其中还有2位迟到了。自以为是的“我以为”，让我过高地估计了这批80后家长的素质，尤其是孩子的父亲，口头上爱孩子，忙起来十天半月不见孩子的面，况且，他们还是未长大的孩子，不懂教育。我深知教育的复杂性，我的职责还要指导好家长教育好这班孩子。
“我以为”把办公桌搬进了教室，我这位班主任变成了学生的“同学”，呆在教室里，严防死守，两眼盯紧学生，班级就安全、稳定、出成绩了，然而，真正优秀的班主任不会只做“保姆”或“警察”，而是要成为学生成长的“引导者”“陪伴者”；真正优秀的班主任作风民主，讲究科学，尊重信任学生，遇事多商量；真正优秀的班主任应是一名执灯者，陪着学生一起行走，既照亮了自己前行的路，又给予学生以微光。事实证明，接班伊始，班主任要辛苦一些把学生扶上马，送一程，但是现在的“帮”，是为了将来的“不帮”；现在的“管”，是为了以后“不管”，学生未来的路只能自己去走，任何人都难以代替。雅斯贝尔斯曾说：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。最好的教育是教学生做事而不是为他做事或替他做事。
“我以为”已经付出了很多心血，“我以为”只要我努力过就会有好的收成，“我以为”学生会马上变得更好，“我以为”我的班级万事大吉万事亨通……
理想很丰满，现实却很骨感，管理工作中莫要“我以为”！其实，生活中“我以为”的教训还少么？
“我以为”明天还有时间来做这件事，可在明日复明日中，蹉跎了岁月，落得个“空悲切”；“我以为”既然青梅竹马，两小无猜，海枯石烂，信誓旦旦，可世易时移，爱情需要经营和保鲜；“我以为”只要不哭，就不会悲伤，可那也可能是坚韧者打断牙往肚里咽；“我以为”孝顺永远不会迟，孝心在，没有早晚，其实不然，珍惜每一天，让自己每一天都做一个孝顺的孩子，“父母在人生尚有来处，父母不在人生只剩归途。”
孔子一生以四绝“勿意、勿必、勿固、勿我”要求自己。其学生及后人的评价是孔子确实做到了。“勿意”的意思是指做事不能凭空猜测主观臆断；“勿必”的意思是指对事情不能绝对肯定；“勿固”的意思就是不能拘泥固执；“勿我”的意思就是不要自以为是。这四绝的核心是，不要自以为是。因此，做错事的时候，推卸责任的时候，无理还想争三分的时候……“我以为”这三个字，还是要尽早抛掉，不然我们会被它带入无尽的恶性循环中，没有人会喜欢一个没有担当的人，没有人会喜欢一个总拿“我以为”做解释的人。
“我以为”岁月是美丽的、曼妙的，可它终究不是……所以不要总把“我以为”挂在嘴边。
教育是农业，是慢的艺术，孩子走得慢并不可怕，只要心有阳光，一直在不停地走着就好，因为走着走着，“花”就开了。作为班主任，如果我们能够把“我以为”的主观判断放在一起，多去观察，多去询问，多关注事实真相，生活中工作上或许会消减许多误会，创造更多的美好。
作者简介
张军，现供职于山东省枣庄市薛城区祁连山路学校。