成都市陶行知研究会
有思想 有深度 生活即教育
家庭教育
“双减”政策之下，学生有了更多自主支配的时间与空间，这对家校合作提出了新的、更高的挑战。家庭教育的推进与建设，是一项长期的工程，需要我们不断地研究试验。
成都市陶行知研究会在近日陆续推出关于“双减之下家庭教育的认识和思考”征稿新媒体资源展示，倾听不同的声音，寻找有效的解决办法。
✪周静| 成都市龙泉驿区东山国际小学英语教师
2023年英语五年级下册作业设计大赛一等奖
2023年度龙泉驿区学科课程精品课二等奖
家校社协同育人是一种以学校、家庭和社会为主体，共同育人的教育模式。在这种模式下，学校、家庭和社会各方共同承担起培养孩子综合素质的责任，形成一种有机的教育合力。然而，由于信息不对称、资源分配不均等原因，家校社协同育人的实践存在一些问题和挑战。随着信息技术的发展和普及，数字化赋能已经成为了各行各业的趋势。在教育领域，数字化赋能不仅可以提升学校的教学质量和管理效率，还可以促进家校社协同育人的发展。
家校社协同育人存在的问题
家庭、学校和社会各方的信息不对称是家校社协同育人中的一个主要问题。家长往往无法获得学校的详细教学计划和教材，也无法了解学校的教学方法和评估标准。同样，学校也无法全面了解家庭的教育方式和家长对孩子的期望。这种信息不对称导致了家校之间的理解障碍和沟通困难。不同家庭和学校之间的资源分配不均也是一个问题。一些家庭和学校拥有更好的教育资源，而另一些家庭和校则面临资源匮乏的困境。这造成了学生在家庭和学校之间的差异，影响了家校社协同育人的公平性和效果。家校社协同育人需要家长、教师和社会资源的紧密合作与通。然而，由于缺乏有效的沟通和合作机制，家长和学校之间往往存在着沟通不畅、合作不够紧密的问题。这导致了家庭和学校在教育中的分割和孤立，无法形成协同育人的合力。传统的教育评估和反馈往往依赖于学校的考试和成绩报告，忽视了学生的综合素质和个性化发展。同时，家庭和学校之间缺乏有效的评估和反馈机制，无法及时了解学生的学习情况和问题。这给家校社协同育人带来了评估和辅导的困难。虽然数字化技术为家校社协同育人提供支持，但在实际应用中，技术应用仍然存在不足。一些学校和家庭缺乏数字化设备和教育软件，无法充分利用数字化工具和平台。同时，一些家长和教师对数字化技术的应用也存在一定的抵触不熟悉。
数字化赋能“家校社”协同育人的路径
（一）建立数字化平台和工具
学校可以建立一个数字化平台，通过该平台与家长和社会进行沟通和合作。这个平台可以提供家长和学生获取学校教学资源的途径，同时也可以提供学校向家长反馈学生学习情况的渠道。学校还可以利用在线教学工具，为学生提供线上学习的机会，使学生可以随时随地进行学习首先，学校需要明确数字化平台的目标和功能。平台的目标可以是促进家校社之间的沟通和合作，提供学习资源和教学支持，以及实现个性化评估和反馈等。根据目标，确定平台的具体功能，例如在线交流平台、学习资源共享平台、个性化学习管理系统等。根据平台目标和功能需求，学校可以选择合适的数字化平台和工具。这些平台和工具可以是学校自主开发的定制化平台，也可以是已有的教育科技产品。选择平台和工具时需要考虑其用户友好性、安全性、稳定性和扩展性等因素，以满足学校和家长的需求。在选择平台和工具后，学校需要设计用户界面和功能模块，使其符合用户的使用习惯和需求。用户界面应简洁清晰，易于操作，同时要考虑不同用户群体的特点和需求。功能模块可以包括学生信息管理、课程管理、作业和考试管理、家校交流和反馈等，根据学校的实际情况和需求进行定制。建立数字化平台和工具需要确定平台目标和功能，选择合适的平台和工具，设计用户界面和功能模块，以及持续改进和化。这些步将有助于学校实现数字化赋能“家校社”协同育人的目标。
（二）加强家校社沟通与合作
学校应该加强与家长和社会的沟通与合作。通过数字化平台，学校可以与家长进行实时交流，分享学生的学习进展和问题。同时，学校也可以邀请社会资源参与到教育中，例如邀请专业人士或社会组织提供学生的职业规划指导或特殊技能培训。学校可以与家长和社会资源建立合作机制，共同参与学生的教育和发展。例如，学校可以邀请家长参与学校决策委员会、家长教师协会等机构，让家长在学校管理和教学中发挥积极作用。学校也可以与社会资源合作，提供职业指导、实习机会等支持。除了家校社之间的沟通和合作，学校还应加强师生之间的互动。通过数字化平台和工具，学校可以提供师生交流的渠道，例如在线讨论区、学生作品展示平台等，促进师生之间的互动和学习。
（三）虚拟家长会议和家校社联合活动
虚拟家长会议和家校社联合活动是数字化赋能“家校社”协同育人的重要方式，通过视频会议工具举办虚拟家长会议，让家长与老师面对面交流学生学习情况、成长经历等，增进双方的了解和信任。使用视频会议工具（如Zoom、Microsoft Teams等）进行在线会议，让家长可以通过电脑或手机参与。家长会议可以由学校组织，邀请班主任、学科老师等参与。会议内容包括学生学习情况、行为表现、家庭教育经验分享等。促进家校沟通和合作，让家长更了解学生在学校的表现，与老师共同探讨学生的成长和发展。此外，可以举办家校社联合活动，如社区义工活动、学校开放日等，促进三方合作，共同育人。可以是线上活动，如线上讲座、学习分享会；也可以是线下活动，如社区义工活动、学校开放日等。家长、学校教师、社区志愿者等共同参与，共同组织和参与活动。可以是家长学习班、学生社团活动、社区服务项目等，旨在促进家校社三方的合作与交流。加强家校社之间的联系与互动，共同关注学生的全面成长，培养学生的综合素质和社会责任感。通过虚拟家长会议和家校社联合活动，家长、学校和社区可以实现更紧密的合作与互动，共同育人，为学生提供更全面、多元化的教育资源和支持。这些活动也有助于建立起家校社三方之间的信任和合作关系，共同促进学生的健康成长。
通过数字化，不仅可以促进家校社三方之间的合作与沟通，更能实现个性化教育和全面发展目标。这种数字化赋能的方式将为学生提供更多元化、个性化的教育支持，同时也将促进家长、学校和社区之间的密切合作，共同助力学生健康成长。通过共同努力，我们可以为每个学生创造更加丰富、有意义的学习体验，实现教育的真正目标——培养全面发展的未来人才。
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新媒体编辑 | 张競之
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