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大家一定叮嘱过孩子：上课要认真听讲哦！
那我再问问大家，上课不说话，手上也没啥多余动作，认真看着老师，这样的算“认真听讲”吗？
小D的数学老师曾在家长会上和我们说，她带班生涯里，有一群这样很“乖”的学生，你粗看觉得娃在认真听讲，但回头看他们作业完成的情况，包括考试成绩，就发现课上讲过的知识点，一大半是没听进去的。
老师开玩笑说，现在台下坐的家长们，大家也都是从学生过来的，有多少人真的是认真听讲了以后成绩好的，如果自己当年都没有做对，咱们现在是不是该用成人的智慧反思总结一下呢？
哇，我当时就听得两眼发亮，恨不得要起身给老师鼓掌了，我偷偷看周围的家长们，好几个也是在拼命点头。
我现在养育小D的时候，就特别提醒自己，别光喊口号，类似于：要认真听讲，要好好努力，不要粗心，这些都是没啥帮助的废话。
那么什么是上课认真听讲，怎么做才是关键呢？老师分享了一些分阶段的方法，欢迎点视频收看
（ 温馨提示：如果暂时不方便播放，记得 戴上耳机或调低音量再看哦）
不方便看视频的，下面也给大家准备了文字版：
认真听讲的标准是需要循序渐进的。
第一阶段：幼小衔接阶段 -- 五到
眼到、耳到、口到、手到、心到，这是大家耳熟能详的了，也是我之前在幼小衔接的文章里反复提醒大家的，比起孩子认识多少字，会多少数学题，这样的学习习惯，反而是更加关键的。
详细点 《 》
2、小学低年级 -- 培养主动性
这部分就是数学老师这次家长会谈的重点了，那么怎么做呢？
“主动”要点：
可以告诉孩子：
1.抄写老师板书的时候，记得心里默念一下，确保是理解再写下来；
2.听讲的时候可以试着预判，看看老师下一步会讲什么?
3.家长可以先举例，然后看看孩子还能有哪些想法表现。
归根到底，就是提醒孩子可以想在老师前头，这就是一种保持主动思考的习惯，而不是像看短视频一样被动吸收。
我这里也插一句题外话，对于小学一二年级的孩子，咱们还要记得告诉孩子们课间休息的优先级，先上厕所，再喝水，然后准备下节课的书本，还有时间再去玩。
我见过很多孩子一下课就想着玩，结果上课了要上厕所，或者课都上了10分钟连课本都没找到。没有利用好课间，也会影响听课效率。
3、小学中高年级 -- 预习和复习
等孩子可以“主动”听课后，咱们可以进一步提高要求，利用好课间的机会，进行简单复习和预习。
下课铃声响了后，提醒孩子对于上节课讲的内容做个快速总结：
这节课讲了什么？
哪个知识点？
我掌握了没有？
然后再对接下来的课做个快速回顾：
接下来要学什么？
上次讲到哪里了？
我这节课需要学的是什么？
因此利用课间休息做个总结和回顾，是很好提升学习监测的方式。一个孩子只有自己清楚，自己学习程度到哪里了，他们才能更有“目标”地学习。
之前写过记忆规律，也和大家提过，要学习打“记忆结”，这对于预习和复习也是适用的。（需要的点这里复习：）
很多人也许会疑惑，这哪是在讲“认真听讲”啊？ 但其实是的，因为随着年级上升，课程难度会提高。上课无法认真听讲的一大部分原因是听不懂，跟不上。
肯定有人问了，如果孩子这么一想，发现不会怎么办呢？马上找老师请教也来不及了。
那这里也有个小贴士，可以提醒孩子把这些“不懂”的知识点记录下来（提供一些N次贴，或者一本专门笔记本都是可以的）。
告诉孩子，利用午休或者放学时间请教同学/老师，或者带回家，专门针对性“开小灶”。
这些也是提醒了我们，学习习惯和学习策略，这些都能帮助孩子更好学习，比暂时性的排名和成绩关键得多，
“认真听讲”，看似无比正确的学习叮嘱，背后却折射出了，我们对于学习策略的忽视。
哪怕是小学生暂时落后，我仍然习惯性地往回看，去探究是否有没有什么基本功没做到位，或者是学习策略不到位。
小学阶段对我来说还没到必须“拼尽全力”的阶段，我仍然希望咱们的孩子，眼里还能有光，还能有各种好奇心去体验生活。
一辈子那么长，可千万不要现在就觉得“没意思”了啊～
希望今天的分享对大家有启示，也更希望大家借着这个话题再想想，还有哪些学习策略是我们所忽视的。
这些年写了2000多篇的文章
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