01
阅读为何难？
一是，阅读考试已成为一套严密的技术体系；
二是，阅读能力的形成需要长时间的培养。
前者需要掌握正确的方法刷题，后者需要大量的时间精读。二者兼顾，才能形成阅读素养。
02
阅读理解如何刷题？
现在，考试命题技术越来越高，融合了各种知识和技巧。之前靠单一的技巧很难应对阅读考试。
比如2023年浙江嘉兴（舟山）卷《怀念蛙鼓》阅读理解最后一题：
本文被报刊编辑选中，安排在“乡村与城市”栏目中发表。请结合文本内容，揣摩编辑这样安排的原因。（5分）
回答此题，需要具备以下答题技术：
第一，把握《怀念蛙鼓》的文体。因为文体不一样，阅读方法不一样，理解路径也不一样；
第二，理解《怀念蛙鼓》的情感。通过梳理文章内容，把握作者行文脉络，理解作者情感；
第三，吃透命题者的意图。此题考察的是对文章思想情感（主题）的理解。命题者限定了一个话题“乡村与城市”，要求围绕这个话题，遴选文章材料，写一篇体现这个话题的“小作文”。
参考答案如下：
本文通过对“蛙鼓”的反复描写、渲染，为我们展示了乡村田园生活的迷人魅力，抒发了作者浓重的乡愁和对美好童年的怀念。也叙述了作者因久在都市生活而欣赏不到“蛙鼓”这样美好景致的遗憾，描叙了当下乡村再也听不到“蛙鼓”的现状，表达出作者对在城市化、现代化进程中，故乡逐渐消逝的隐忧和关心，表达出对人与自然如何和谐相处，如何处理好乡村与城市发展等方面的反思。本文与报刊“乡村与城市”栏目内涵相符，所以编辑将本文放在此栏目。
这个答案或许能看懂，但如果重新让你做一遍，是否能和答案一致？
如果达不到这样的标准，说明我们对答案的内在逻辑并没吃透。阅读理解刷题，要学会看懂答案，弄懂答题逻辑，这样才是有效的应试刷题。
根据5分的分值，初步估计答题要点为三点，然后确定答题基本框架——“内容（情感）+手法+总结”。
为了更清楚地看清楚答题的逻辑和规范，我重新写了答案，如下：
①作者回忆了童年时在聆听蛙鼓的经历，体会了乡村生活的魅力，表达了作者对美好童年生活及蛙鼓的怀念之情。如今在城市里，童年蛙鼓的美好已离我远去，即使回到乡村，因为生态破坏，也难觅那份美好，表达了作者深深的遗憾之情。当再次听到蛙鸣时，乡村美好的记忆复活了，他感动却又忧虑，看到了在城市化进程中，乡村和谐的环境生活的消逝，表达出对人与自然如何和谐相处，如何处理好乡村与城市发展等方面的反思。（3分）
②文章通过对“蛙鼓”的反复描写、渲染，为我们展示了乡村田园生活的迷人魅力，抒发了作者浓重的乡愁和对美好童年的怀念。（1分）
③本文与报刊“乡村与城市”栏目内涵相符，所以编辑将本文放在此栏目。（1分）
分析：
第一，答题必须紧扣“乡村与城市”，这两个词（包括词组、第三点总结）一共出现了九次，反复扣题“乡村与城市”，吃透了命题意图。
第二，画线句为何要这样回答？这是一篇写景抒情散文（文体），散文的目的是抒情，所以梳理内容时，必须写上情感。又因为这是一篇回忆类文章，内容层次丰富，情感复杂，一定要分类体现情感——“怀念”“遗憾”“反思”。
第三，答案第二点为何要回答“表现手法”？这是主题理解题，回答“为什么要这样写”（主题），要与“写了什么”（内容）与“怎么写的”（手法）联系起来思考。
命题技术越来越精巧严密，相应的，应试技术也需要升级——深刻理解命题逻辑，规范答题步骤。
03
阅读能力如何培养？
阅读能力的培养，要有心理准备，属于素养教育，要花时间和金钱，至少要三五年才有成效，金钱花费也不菲。
阅读能力培养涉及三个方面：
第一，视野开阔
第二，思想资源
第三，输出能力
视野开阔，就是阅读面要广，涉及文学、历史、科学、哲学、心理、商业、法律等，要建立一套认知体系。
思想资源，就是阅读面要深，要读一些经典，理解自然、社会和人性。
输出能力，就是要把写作结合起来，读写结合，用写作理顺思路，表达自己的观点。
04
课程：名家名篇赏读与写作
孩子学习紧张，有的平时无法坚持课外整本书阅读，鉴于此，开设“名家名篇赏读与写作”课程，兼顾应试和素养，读写结合，陪伴孩子学好语文。
1
招募对象
五六年级、初一初二
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课程时间、平台
2024年3月2日开启。
周六7:30—9:30，Classin上课
3
课程特色
1.注意阅读理解技巧的讲授的同时，关注学生思维成长，深刻理解常考关键词内涵。同时用名篇的示范效应，推动学生写作，扎实练好片段，写出创意大作文。
2.八篇阅读理解精讲，四篇名家主题阅读，四次写作练习与评改。
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课程大纲
第一单元（4个课时）
阅读理解：关于春天的文本
深度阅读：春天的面相（张晓风等）
高分写作1：描写方法（片段练习）
高分写作2：借景抒情（大作文）
第二单元（4个课时）
阅读理解：关于成长的文本
深度阅读：成长的记忆（鲁迅等）
高分写作1：叙事方法（片段练习）
高分写作2：深刻记忆（大作文）
第三单元（4个课时）
阅读理解：关于美食的文本
深度阅读：美食的品味（汪曾祺等）
高分写作1：味道细节（片段练习）
高分写作2：借物喻人（大作文）
第四单元（4个课时）
阅读理解：关于理想的文本
深度阅读：理想的理解（史铁生等）
高分写作1：大写梦想（片段练习）
高分写作2：开始之地（大作文）
“名家名篇赏读与写作”课程
报名请咨询雨希老师
讲师简介/Profile/
彭治旗：曾担任《课堂内外·创新作文》主编10余年，《学语文之友》读写专栏特邀专家；持有人社部中国继续教育工程协会颁发ACD青少年生涯规划导师中级证书；策划数十本畅销图书，著有《中考作文提分有办法》（三册）。
曾联合北京大学中文系教授开发创意写作课程，参与策划南开大学文学院“语文素养通识课程”；全国中小学生创新作文大赛第一届至第十三届命题评审委员会委员，被邀全国各地讲座300余场。
通过“文字素描”“万物互联”的方法，帮助学生走出写作的误区，提升创新思维能力，发展写作特长；指导上百名学生参与各类作文竞赛，获得全国知名高校的认可和青睐。
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