国家大力发展职业技术教育，加之教育改革实行“中考分流制度”，中等职业教育发展迅速。中职学生素质相比之前，整体有所提高，但因为生源的局限性，学生的整体素质参差不齐，因此提升学生素质成为学校德育教育的重要目标，也是为社会输送合格技术技能型人才的有力保证。
近几年来，我校不断在实践中探索和总结，将“提升学生素质教育”列为学校发展的一项重要系统工程来抓，逐步探索出了“1+1+N”育人模式，即“教师榜样”、“媒体环创”和“多维度实践育人”，并取得了较好的预期效果。
1、教师榜样——立德先立师，树人先正己
“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”2022年4月5日，习近平总书记在中国人民大学考察时强调“有高质量的教师，才会有高质量的教育。好的学校有一个共同特点，那就是都有一支优秀教师队伍。对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。老师应该有言为士则，行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。”也就是说教师要成为灯塔，才能做好学生的引路人。
学院近两年也涌现出了一些优秀典型，如学校闫芳老师在荆州电视台江汉风《好人开讲》栏目做了题为“善孝为先，传承孝道好家风”的主题演讲；在荆州全面抗疫的战斗中，学校一批优秀党员教师以身垂范全心下沉社区，也给全体同学上了宝贵的一课。
2、媒体环创育人，熏陶细无声
学校是意识形态工作的前沿阵地，学校文化环境直接影响着学生的成人成才。学校积极探索新媒体育人的作用，利用网站、抖音、优酷视频等新媒体作用，丰富育人文化载体。截至目前，我们已经通过学校宣传窗、网站、抖音、优酷等同学们喜闻乐见的自媒体形式作为素质教育的重要推手，创作正能量作品并向同学们进行传播，如感恩汇演、抗疫“手势舞”等作品上线仅两天的时间，点赞量就突破两万。
3、多维实践育人，全面提升素质
提升中职学生素质教育需重视发挥实践育人功能。学校通过积极组织学生参与“红五月”合唱比赛、幼儿操集体舞大赛、开展志愿者服务、岗位实习等系列活动，提高了学生参加活动的热情，并在活动中不断提升学生素质。例如2022年10月，全校发起抗疫“手势舞”接力活动，为荆州加油，为中国加油。此次活动，参加人数多，网络正能量传播快，社会影响大。2022年10月12日荆州电视台《江汉风》进行了报道，13日《荆州日报》也进行了报道，形成了一定的社会影响力。
4、构建体制机制，保障项目实施
按照“宏观调控有力度、微观运行有活力”的原则，持续深化以提升中职学生素养为主要情感目标的实践活动设计。围绕推进和谐校园建设，着力构建外树形象、内强素质的正确舆论引导机制。
结合“人才培养、队伍建设、专业技能、文化熏陶”等方面，学校准备制定《中职学生素质教育提升规划》，以保障该项目的开展和运行。该提升规划主要围绕两点：一是以社会主义核心价值观教育为核心，加强和改进思想政治教育工作，切实增强学生思想政治教育的实效性，进一步突出校园媒体的思想政治教育功能和优秀文化传播功能。二是以培育中职学生职业素养为重点，着力加强特色鲜明的校园文化建设。坚持立德树人的育人导向，始终突出校园文化育人的引领和示范作用；积极打造学校的文化活动品牌，不断推出校园文化建设的标志性典型成果；创新文化载体，发掘和丰富校园文化资源，拓展文化阵地和平台。
提升中职学生素质教育是一件神圣和长期坚持的事情，我们将积极运行和维护好现有的经验和做法，继续探索其他有效的育人方式，帮助学生提高自身和职业素养，争做未来的“大国工匠”。
作者：荆州市职业教育中心 亓俊国 闫芳