我女儿小的时候，和我过家家。她让我当孩子，她当妈妈。于是，我学着她平时不听话的样子，反复地说“不嘛、不嘛……”，我女儿先是哄我，后来华丽丽地被我气哭了。
她一边哭一边说：“妈妈你怎么这么不听话！呜呜呜……”
从那次之后，她比之前懂事多了。
这个效果，和现在的90后“反向育儿”很相似。
什么是反向育儿？简单地说就是：父母去走孩子的路，让孩子无路可走。
比如：
见到孩子趴在地上了，父母不哄不抱，而是也跟着孩子一样趴在地上哭闹。
后来孩子懵了，站起来去拉爸爸起来。
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又比如：当发现孩子自己跑了的时候，父母不说“不要跑”、“小心车”之类的话，而是学孩子的样子，一边跺脚一边大喊：“你走了我怎么办？我不会走的啦~我会走丢的！”
路人见了都忍不住笑。孩子也只能回来牵起妈妈的手。
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再来一个例子：典型的“磨蹭”问题。
那些每天早上不停“催催催”的父母，有没有真的去尝试过不着急、不催促，让孩子自己掌握节奏，迟到就迟到，让孩子去承担自然后果？
如果没有，试一下。看看你家孩子会不会像下面这个孩子一样，自己急得直跺脚？
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不过，有两种孩子例外。
第一个：幼儿园的孩子除外。因为幼儿园的老师以“哄”为主，孩子迟到了没有什么后果，孩子自然没有压力。但自从上了小学，老师对迟到的孩子都会有惩罚措施。有的批评、罚站，有的罚作业，有的跟不上早上的听写，需要后面重抄两遍……
这种情况下，孩子其实都很害怕迟到的。
第二个：不害怕老师批评和惩罚、作业长期欠账不交的孩子除外。
周美仁：把自己活成叛逆孩子，让儿子给他当“爹”
《大考》这部电视剧不错，我看完了。剧中的反面角色周美仁意外地刷了一大波好感。虽然天天打游戏，什么都不干，只靠媳妇吃软饭。但是，大家对他都气不起来。前半部分纷纷弹幕说：“这女人是把老公当儿子养，养成巨婴了。”
正在上高三的儿子周博文成了“一家之主”，当爹的周美仁在儿子面前怂得硬话都不敢说。
- 他沉迷游戏，让儿子没收账号，督促他去店里帮忙。
- 他不务正业，让儿子耳提面命，推着他去干活。
- 他早上赖床不起，让儿子窗户大开，拎起被子，将他轰起来……
他做了一个青春期孩子可能做出的叛逆之事，然后让儿子当了一段时间的“爹”，不断给他调整不良行为。
周美仁虽然不是刻意在做“反向育儿”（他是真“幼稚”），但是这种行为确实对周博文的成长产生了不小的影响，让他早早独立成熟，为整个家庭的发展和走向承担起了责任。
多说几句：这个家庭最关键的人物是“妈妈”赵珊。她的情商很高，会宠着老公，也会鼓励老公。当她自己撑不住、宠了老公的时候，她会示弱，会鼓励周美仁站起来，走出去。
当周美仁为了几千块钱想主动撞汽车碰瓷，然后赵珊突然喊了他一声“周美仁”的时候，我很感动。那是他最落魄的时刻，所有的委屈和挫败都融化在赵珊的拥抱中了。
她懂他什么时候需要她。
不要极力证明我们多厉害，而要学会鼓励孩子“他能行”！
反向育儿，父母复制孩子的行为，让孩子体会无理取闹带给别人的感受，从而停止不良行为，只要分寸得当，是一种不错的育儿方式。
除了这个，还有一种方法很好，那就是“示弱”。无论孩子大小，父母示弱都能取得不错的效果。
比如：
和三岁的孩子说塑料袋很沉，需要孩子帮忙。孩子会很有成就感地帮我们干活。
和八岁的孩子说妈妈有些累，能帮妈妈洗个水果吗？孩子也会很愿意为我们提供服务，照顾我们。
和初中的孩子说：“这道题有些难，到底哪个是关键点（或突破口）呢？”然后，装作思考的样子耐心地等一会儿，孩子也许灵光一现：“我知道了！妈妈，是这样的——”
当孩子认为“我能行”的时候，他会增强自信心和掌控感，当他真的做好一件事或者攻克一道难题的时候，他会有强烈的成就感。这种掌控感和成就感，会成为孩子进步的“动力”，从而调动起他的主观能动性，让他愿意学习。
当孩子愿意学习了，成就就会提高。成绩提高，又会给孩子增强信心，孩子便更喜欢在学习上找价值感和成就感……这是一个良性循环。如果我们能将孩子带入这个良性循环，那么孩子的学习就不用我们太操心了。
反之，如果我们辅导孩子的时候总是批评他，总是对孩子说：
- “你怎么又没按照我对你说的方法去做？看看，又错了吧？”
- “考试进步了？还是爸爸/妈妈的方法好吧！你看，一下进步好几名！”
- “怎么又不会？不是告诉你要复习吗？怎么总是不听话？总是这么偷懒，活该考那么差！”
如果我们每辅导孩子一次作业，都去打击孩子一次，那么，无论我们教了他多少具体知识点，都不会让他喜欢学习，更不会让他对自己有信心。
- 成绩进步了，是父母的功劳。
- 成绩退步了，是孩子的过错。
如果孩子形成这样的认知，从学习上体会不到任何的掌控感和成就感，那么他会爱上学习才怪呢！
道理多简单！
可是，做到好难。
尤其有些家长，明明每天都在消耗孩子的能量，给孩子泄气，却毫不自知。还理直气壮地说：
- “我一直在教他方法啊！我也很辛苦。”
- “我说得不对吗？他就是学得不好啊！不会还不能说了？”
- “他都学成这个样子了，还想让我鼓励他？想得美。”
你没看到每一次你辅导功课之后，孩子那沮丧的神情吗？
你没看到每一次你批评孩子之后，孩子看到书本那畏难、抵触的模样吗？
有的孩子就是理解慢，进步慢。他们也不想这样的。我们多一些耐心，多一些理解，多一些鼓励。让孩子自信起来，才是迈向成功的基础。
反向育儿、示弱、鼓励，都是让孩子独立、自信的方法。
你原意试试吗？
最后，我还想强调说一点：鼓励对每个人来说都非常重要，尤其孩子。
著名的心理学家鲁道夫·德雷克斯说，孩子需要鼓励，就像植物需要水。
虽然每个孩子的性格都有不同，但是“鼓励”绝对是一个“以不变应万变”的育儿方法。