故事分析：
孙凌是我儿子初中的同班同学，曾是一所三流高中的优等生，后来被父母送到河北衡水中学借读两年半，高考时考了635分，被大连理工大学录取。我儿子的初中同班同学孙凌学习成绩很一般，勉强考上了我们市里的一所三流高中（辽西某高中）。
高一的第一个学期，孙凌的学习成绩一直排在班里的前三名，算得上是班里的优等生。高一的第二学期，在征得校方的同意后，孙凌父母将其送到了衡水中学借读。衡水中学管理严格，学习和生活节奏特别紧张。起初，孙凌有点吃不消。但想到父母对自己的殷切希望，
孙凌便咬着牙，努力跟上了全班前进的步伐。尽管他起早贪黑，拼尽了全身的力气，但在高一第二学期的期末考试成绩依然是全班倒数第一。孙凌有点泄气了，打电话和父母商量不在衡水继续读了。父母一再鼓励他坚持下去，他就抱着试一试的想法，
继续留在衡水中学就读。高二全年，尽管他还是经常处于全班倒数的几名，但和自己相比，进步了很多。因为，通过自己的不懈努力，学到了很多东西，以前望而生畏的难题，后来解起来也毫不费力了。高三临近高考的时候，几次模拟考试，他的成绩都超过了600分，
但在全班依然处于垫底的位置。高考的时候，孙凌回到了自己的学籍地（辽西某市）。高考成绩一出来，这所三流高中便沸腾了。因为孙凌高考成绩是635分，是这所高中近十年来的一个最高分。孙凌的高考成绩在这所高中遥遥领先，超过第二名近100分。
后来，孙凌被大连理工大学录取，这所三流高中终于实现了重点大学录取人数0的突破。可以说，孙凌的父母将其送到衡水中学去借读是一个明智的选择经，为什么这样说呢？因为环境可以改变人，也可以塑造人，和优秀的人在一起，自己也会变得优秀。
在那所三流高中，孙凌虽算得上是一个优等生，但是学校管理松散，教学水平低，周围同学的学习能力和自控能力都相对差。受整体学习环境的影响，孙凌就算一直名列前茅，高考时也不过只能考个二本大学而已。因为这所三流高中，
每年几乎没有考上一本大学的，能考上二本大学的也就区区二十多人。而在衡水中学，学校管理严格，周围的同学高手如云，加之老师的教学水平高，在这个良性的竞争环境中，别人都在拼命地学习，你不努力学都会觉得的不好意思。
所以，在这样的学习环境和氛围中，孙凌的学习成绩得到了极大的提高，最后把原来那所三流的高中的同学都远远地甩到了后面。所以，我觉得把一个差班的优等生放到尖子班，如果引导好了，他的学习成绩一定会得到大幅度的提升。
故事分析：
初中一直在邢台某初中的普通班，成绩在班里还算不错，担任班长，平时爱说爱笑，协助班主任管理班里秩序，在同学面前有一定的威望，深得班主任信任。就在距中考还有不到半年的时候，学校高中部把她的班主任调走了，
所以她所在的班就解散了，把这个班的同学根据成绩分散到其他班，班主任把我女儿推荐到了实验班，从此，我女儿的学习状态发生了改变。原来在普通班里数一数二的成绩，到实验班后直接被秒杀，成了落后生，
女儿的自信心被打击了，关键是新班主任看不起，直接在班里说我女儿：“我们班级这么多好学生，都能考上市一中，就你拉后腿！”这并不是激将法，而是彻底的真心话和歧视！她就是嫌弃我女儿会拉低她班的升学率，
平时也会严厉批评，不是激励，而是厌弃，目的是让我女儿知难而退，离开她的实验班，保证她的升学率，拿到更高的奖金。事情的转折发生在一次考试后，我第一次被通知到学校与班主任见面，也就是学生们说的“叫家长”，
到学校后，我先见了女儿，问她怎么回事，那时我女儿已经没有了平时的自信，眼中透漏着恐惧和惶恐，就说因为考砸了，知道我脾气不好，嘱咐我见了班主任，无论班主任说什么都不要着急，说完就上课去了。当时我还想，
我凭什么跟老师着急啊，肯定是自己的孩子有错在先。多亏了女儿的提醒，我与班主任的谈话是在我压着怒火的过程中进行的。一个小时的时间里，班主任一直数落着女儿的种种不是，批评我是怎样当的家长，
把我当孩子似的数落，说实话，当时有个地缝我会钻进去的，我一直自以为是自己骄傲的孩子，在班主任眼里简直一文不值，具体言辞就不说了，大体意思就是女儿拉了她班的后腿，最好转班。我也是个有脾气的，当时真想同意让孩子转班，
但又考虑距中考只剩下两个多月的时间，转班更为不利，为了孩子，只能忍气吞声，向班主任说我会好好管自己孩子的。忍受了班主任一个小时的劈头盖脸、冷言冷语后，我又去见了我的女儿，女儿的目光是躲闪而恐惧的，问我是否着急，我当时做了一个正确的决定，
告诉女儿，我不信班主任说的，就当她是放pi，无论成绩如何，只要你努力了，爸爸妈妈都不会埋怨你的，为了自己而学，说完后，女儿脸上露出了笑容。两个月后，女儿顺利考上了市一中，高考又考了个一本大学，现在已经参加了工作。
后来与女儿谈话时，女儿说当时被叫家长时，已经处于崩溃的边缘，幸亏我的表态才让她重拾了自信。我问过女儿，你心里还恨那个实验班的班主任吗？她说，感谢从小学到大学所有老师，这个班主任除外。总之，差班的优等生最好不要放到尖子班，能当鸡头，不当凤尾。
故事分析：
我儿子那个高中，2016年收生的分数，在广州市排在华附之后，排第二。收回来的学生，分在三个档次的班。750+的，加上部分签约的，130多个孩子，分在三个重点班。740+到750+之间的，加上签约的，大概150多个孩子，分在实验班。
剩下720-740之间的500多个孩子，分在普通班。学校在高一下学期，有一个重新分班的机会。学校会增加两个重点班，取消实验班，多出来两个重点班的名额，大概100个，让实验班和普通班的孩子争。结果是三个实验班大概进了60个，12个普通班进了40个。
差班的优等生进了重点班，会怎么样？高考之后，我们发现，绝大多数差班进重点班的孩子，都没实现逆袭。到高考，差不多也在原来的排名附近。极个别也有逆袭的。我儿子有个玩游戏的好朋友，高考之后暑假，跑来我家跟我儿子玩了四天的联机游戏。
我给他做好吃的，一来二去混熟了，我就问他逆袭的方法。他730+进的学校。大一分班进了重点班，进入大概排班20多名，年级理科班100多名吧。高二开始，就稳定在班前十，年级前50了。高考是班第六，考进了中科大。他说他也没啥，平时该吃吃，该喝喝，该玩玩，
就是有一条底线，学校老师布置的东西，他都按质按量完成。到了高考，他自己有天赋的数学和理综，他就很高分，他自己天赋相对比较差的语文和英语，就拿不到高分。他们班比他高分的，去了北清的那几个孩子，数学理综其实跟他差不多，就是语文和英语比他高分。
重点班的学习条件，好的不得了。每周六上午，学校对年级前50的学生，有一个免费的加料课，主攻难题。每个假期也有免费的加料集训。真有能力，如虎添翼。最后的结果，有能力的，就像我儿子的游戏好友，他吃得下学校的加料课，他就脱颖而出。
绝大多数，吃不下学校重点班的加料，消化不了，排名原地踏步。还有不少进了重点班消化不良，反而退步了。就是让你杀进重点班，行不行，还得看你的天赋。在尖子生这层，勤奋基本已经没啥用了，比拼的，就是天赋。
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