不知道你有没有发现，一到幼儿园中班，家长群里的氛围就变了。大家讨论最多的是：
“你家娃报了几个兴趣辅导班？识字量多少了？”
“有没有必要提前让孩子学点什么？”
闺蜜对此一直都很淡定，认为孩子离上学还早，没必要太提前学。直到她发现，有一个4岁的孩子，识字量已经达到了1000个。
“4岁就认识1000个字了，再看看我女儿，还只会大、小、上、下、左、右……我满脑子就剩2个字，完了！”
其实，不少家长都有这样的困惑：
- 识字量少的孩子，是否就真的输在起跑线上了？
- 上小学之前，到底认识多少字，才能跟得上呢？
- 不是说提前认字，会消磨孩子的学习兴趣吗？有必要提前学吗？
确实，关于幼小衔接的争论一直都存在。但作为过来人来说，如果非要选出一样，在孩子上学前必须掌握的话，那就是——识字！
比起口算之类的，识字才是一切学习的基础。
不识字，连课本和老师的板书都看不懂，更别提写作业、写卷子了。
同事的女儿，就因为学前掌握了大量的汉字，上学时变得既轻松又自信。老师经常表扬孩子，还选了他当学习委员，帮助其他同学共同进步。
这让原本有点内向的孩子，渐渐变得开朗起来。这个“连锁反应”，让同事大呼太值了！
不过，很多家长会有这样的疑问：过早地让孩子识字，会不会破坏他们的想象力？会不会让他们产生逆反心理？
01、关于识字的误区
- 识字早，会破坏想象力？
首先，我们要明确一个概念，识字早≠超前识字。
孙瑞雪在《捕捉孩子敏感期》一书中曾提到，5岁左右是“文字符号”等迅速发展的敏感期。
但其实，3-6岁都算得上是孩子的“识字黄金期”。比如，我女儿4岁的时候，就经常在亲子阅读的时候，指着问一些自己感兴趣的汉字，并且能够记忆深刻。
可见，在孩子感兴趣的时候，有意识地引导他们识字，是不会破坏孩子的想象力的，反而会激发他们学习的兴趣。
而超前识字，是让对文字还不是很感兴趣的孩子去识字。这种行为，在老一辈的教育中比较常见。比如：用字卡、壁挂图，随时“考核”孩子，能认几个字了。
这种“拔苗助长”的行为，当然是不可取的。
- 识字早，会让孩子产生逆反心理？
其实，孩子会不会产生逆反心理，和家长教认字的方式方法有很大的关系。
如果是轻松愉悦的氛围，潜移默化地引导。比如：通过亲子阅读、零食的包装、车站名等日常生活中的指认，给孩子创造一个丰富的文字环境去学习，孩子自然能够认识很多字，还不会产生逆反心理。
反之，如果家长机械地把文字和环境割裂开来，以孩子能认识多少个字为最终目的的话，枯燥、填鸭式的方式肯定不好。
说到底，不是识字早让孩子逆反，而是孩子识字的方式，是否适合他们的成长发育的特性。
02、为什么要让孩子学前识字？
我们先来看看小学一年级的语文课本。目录之后的第一篇文章，就是一篇纯文字的上学歌。零基础入学的孩子，可能一翻开课本就会懵。
再以第5课的对韵歌为例，要求孩子认识7个生字，会写其中的3个。
如果孩子不识字，要一下子认识和会写这些生字，还是有些困难的。最起码，一开始学起来会觉得很累。
根据课本后面的生字表显示，一年级上学期，孩子需要学习300个字，下学期要学400个字。一年要学700个生字。
这对于大人来说可能不觉得多。但对于完全不识字的孩子来说，压力实在是不小。
识字少，看不懂课文、试题、数学题等，阅读能力也会比其他孩子差。学得慢、学得累，还容易让孩子变得不自信。
一二年级打基础的时候，这类孩子，会明显比其他孩子慢一些。而等到三年级，学习难度提升了，孩子想要逆袭就更难了。
所以，与其到时候来焦虑，不如把识字当成一项长期的活动，细水长流地来进行，让孩子在愉悦的环境下，潜移默化地提高。
03、如何正确引导孩子识字？
那么，怎样才能在轻松愉悦的氛围中，引导孩子识字呢？
- 在日常生活中灌输
比如：亲子阅读的时候用手指读，阅读敏感期的孩子就非常容易接受。
另外，我们的日常生活中，不可避免地要和汉字打交道。比如：包装袋、零食袋上的字；走在马路上看到的广告牌；坐公交车时看到的站牌等，都可以当成是“识字工具”，引导孩子去认识和了解这些字的含义。
渐渐地，孩子就能认识很多字了。
- 借助相关工具书
孩子提前识字很必要，但一定要注意方式方法。可以多借助一些亲子类的绘本，或者是以玩游戏的方式来认字的工具书。
只要父母用心，就能在潜移默化中让孩子多识字。
毕竟，识字早的孩子，阅读能力也更强，不管是语文的阅读理解，还是理解数学题目，都会比零基础的孩子更优秀，也会更自信。
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文| 菈妈，多平台签约作者，喜欢阅读经典育儿和心理学书籍，专注科学育儿和亲子情感的二宝妈。如果你喜欢我的文字，欢迎关注我，一起探讨噢。