教育部再次强调幼儿园不得教授小学课程
幼儿园不得教授小学课程已经多次被提起，教育部在2014年---2016年实施第二个学前教育三年行动计划中提出了，严禁幼儿园提前教授小学教育内容，同时要求一年级坚持零起点教学。
但是政策实行了好几年，依然有不少的幼儿园教授小学课程。在今天发布的《幼儿园保育教育质量评估指南》中，相关部门再次强调不提前教授小学阶段的课程内容，不搞不切实际的特色课程。
严禁幼儿园教授小学内容的出发点不错
不让幼儿园教授小学内容的出发点的确没有问题，这主要是尊重和保护幼儿的好奇心和探究兴趣，让每个幼儿都能成为积极主动、有能力的学习者，以最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
小学教育相比学前教育，更多的还是重视结果，探究的过程有时候还是不足。所以从保护孩子好奇心和探究兴趣上说，严禁幼儿园教授小学内容的出发点肯定是没有问题的。
虽然这个出发点没有问题，但是执行起来的确有难度，为什么不少幼儿园会提前教授小学内容，主要的原因还是以下几点。
为什么不少幼儿园还是会教授小学内容
幼儿园教授小学内容是违规的，那为什么还是有幼儿园教授小学内容了。
第一 家长有需求，不少民办园为了吸引家长，开设幼小衔接的课程
为什么幼儿园要提前教授小学内容，直白点说，不少家长对幼小衔接是有需求的。这个需求主要来自于小学一年级一年级的课程有一定的难度。
虽然小学不停地强调小学一年级要零基础上课，但是问题就是如果孩子真是零基础入学，对于孩子来说，一年级的课程带给孩子的压力还是比较大的。
现在的小学一年级的语文和数学对于孩子的知识储备是有一定的要求的，比如语文从识字开始，这对孩子的识字量就有一定的要求了。加上难度比较大的拼音的课时量有所减少。
小学幼小衔接不少孩子也能跟上学习进度，但跟上的前提是家长在课后花了不少的时间和精力。这也就是说，不少家庭对幼小衔接还是有需求的。有需求自然就有市场，加之学前教育中还存在着大量的民办园，民办园为了招生，自然会满足部分家长的需求。
这就导致了不少幼儿园依然会在幼儿园大班教授小学内容。
第二 学前教育资源的发展并不均衡
学前教育的资源还是存在着不平衡的现象的，城乡的差距相对来说还是比较大的。不管是硬件设施还是师资水平，这个差距还是很明显。不少乡镇幼儿园连基本的游戏设施都没有，在这种情况下，有时候不得不用相对简单的教学来和孩子互动。
这两大原因导致了目前的幼儿园确实存在幼儿园小学化的情况。
结语
禁止幼儿园小学化的出发点是不错的，但是问题是如何和小学的课程进行衔接，相关部分还是要有具体的政策和细则来指导家长和幼儿园才行。但是禁止幼儿园小学化意义不大，还是要从上而下地进行配套的改革才行。
只有小学一年级能做到真正的零基础教学，小学一年级的教材和幼儿园的学习有个很好的衔接，这样的政策才能执行下去。否则，家长该学的还得想办法提前学。