文┃一本情感簿
如果不是高尚，我们大概还要等至少两期，才能见识到刘畅这位博士强大的专业能力，及令人敬佩的格局和心胸。
这一点，刘畅是需要感谢高尚的。
这让我想起了苏秦的那句：使我有洛阳二顷田，焉能配六国相印
因为，如果不是高尚的“小心眼”，激发了刘畅的斗志和背水一战的勇气，或许她还要继续在不知不觉依赖高尚的路上，走一段时间。
讲实话，高尚这一期着实让很多人咬牙切齿。
带教老师让刘畅和高尚二人，一同回访患者，并且要求做好回访记录，然后整理、归纳、总结，最后要做演讲汇报。
高尚之前有过很长一段时间的临床经验，这让他很快融入到医院的环境和工作中去，而刘畅在这方面却是零经验。
所以高尚难免在几次“夸奖”之后，有点飘了。
带教老师布置完作业之后，刘畅察觉到高尚有故意撇开她，单独回访患者的想法，于是她提出了一起回访患者的建议，而这也是带教老师希望的看到的，毕竟他们是同一个组的。
但，高尚却坚持说：还是分开问吧。
有意思的是，事后带教老师就这件事批评了他之后，他却舔着脸说：我俩没沟通好。
明明是他拒绝沟通，而不是所谓的“没沟通好”。
这是高尚做的第一件“不高尚”的事。
第二件事，是高尚没有完整写出回访报告，被老师批评后，却把所有的怨气撒在了刘畅身上。
很多观众在这个地方，是有意见分歧的。觉得刘畅确实是把高尚的工作了，让高尚显得很被动，实际上很多人忽略了最重要的两点因素。
做
1：所有人，都是以“组”分配的，组与组、组员与组员之间既是竞争关系，也是合作关系，医院这种地方，从来不提倡“单打独斗”。
他们本来就应该一起回访患者的，既不会让患者觉得轻视，相互之间也可以取长补短，问出一些对方不曾想到的重要信息，这样才有利于之后的组与组之间的竞争。更何况，在一开始，带教老师就已经说了让他们一起。
2：从最后的汇报演讲就能看出，最终的结果是希望每个组都做好归纳和总结。
写3个，还是写2个，与刘畅是否有“卷”的心，毫无干系。因为要总结归纳，就必然需要弄清每一位患者的术后情况，不然，如何总结？
而更绝的是，不仅刘畅没有“卷”，反而是事前就已经提醒过高尚，要写3组。
而高尚的回答是：要写你写，我写不完。
但事后被批评了，他却说自己不知道这件事，刘畅没有和他说过：“我不知道你写了3个，另外两个你写得有些多余。我真的不知道你是怎么想的。”
高尚说完，还冲刘畅翻了一个大大的白眼。
这一下，换谁都要炸毛，刘畅忍不住质问他：“你这个男生，怎么这么小心眼。”
神奇的是，高尚居然回了一句：“你想什么我都知道，我只是不想戳破而已。”
我觉得刘畅用词有问题，因为说高尚“小心眼”，会让人觉得是她错了，高尚不该生她气的错觉，应该用“狭隘”更恰当一些。
简单来说，就是高尚觉得刘畅这么做是故意的，目的是为了在老师面前显得更认真一些。
可事实是，高尚因为前几天的顺利，飘了，有点看不上刘畅这种一肚子理论，实践却一窍不通的人。不愿意分享自己的经验给刘畅，好让这个竞争者不会有超过自己的一天。
而他口中的“戳破”，此时看起来，反而是暴露了他内心的狭隘，以小人之心度君子之腹。
刘畅从未把高尚放在“对手”的位置上，因为她一直以来的“对手”，就只有她自己。因为，她已经不止一次，把自己熬成“大熊猫”。
一个科研型的博士，并且如今已经是在读博士后了，在世界级的论坛上，也发表过重要的论文，这一点，就连严主任都是高度赞扬的。
她只是无法在理论和实践的过渡中，快速平衡和适应，将理论回归到临床当中而已，所以，她也曾一度崩溃大哭。
在不欢而散后，刘畅回家了，眼角还带着泪，她觉得很委屈。
接下来，就在所有人都担心第二天的汇报，刘畅和高尚会不会破罐子破摔时，刘畅给了所有人一个情理之中，却又足够惊艳的答卷。
关于刘畅的应对，我们至少要给予刘畅3个点赞。
第一个赞：初心不改，迎难而上
一个人面对困境和误解时，最好的做法，就是用事实证明自己。
高尚的压力固然是有的，但这并不是他小觑和诋毁他人的借口。他用以释放压力的做法是将黑锅甩给刘畅，而刘畅则是冷静以对，一个人完成了汇报工作的大部分内容。
女生天生就比男生更加细心，能观察到男生一般注意不到的细节。
高尚的误解和排斥，使得刘畅连最后一个可依赖的人都没有了，所以，她要拿出一份合格甚至优秀的报告，就只能靠自己。
这对刘畅来说，绝对是一次蜕变，这之后，高尚将很快被刘畅远远地甩在身后，望尘莫及。
第二个赞：成熟的标志，不做情绪的牵线木偶
一个人成熟与否，就看他需要多长时间来平复自己的负面情绪。
刘畅回家后，没有接高尚的电话，因为她很清楚，无论怎么解释，也不能改变她在高尚心中的印象了。
但她并没有让负面情绪战胜自己的理智，反而化悲愤为力量，把所有的不甘和委屈，都化作动力，用在了第二天即将到来的演讲汇报上。
没有了心理上的依靠，她不仅没有无所适从，反而因为独自面对困难，找回了自信，那一刻她的眼睛里满是神采。
而她的文稿和演说内容，其深度、广度、专业性等方面，让一众主任、副主任医师都听得连连点头，满脸的欣慰，甚至还有带教老师听到精彩处，忍不住做了笔记。
最终，她带领自己的小组，获得第一名。可以说，是以一己之力。
第三个赞：格局和胸怀
虽然在矛盾之后，一直到上台做汇报，刘畅一句话也没有和高尚说过，但在她上台的第一段话中，还是向老师们说明了高尚在这份文稿中的付出。
换做一般人，不诋毁就已经很不错了，怎会刻意提及高尚。这样刻意提出，并不是在变相讨好高尚 ，而是基于专业性和实事求是的原则考虑的。
很明显，听到刘畅这么说，高尚的表情也显得有些不自然了。
作为一个男生，明明是自己的问题，却恶意揣测、诋毁女生在先，而后还是女生先表达了善意。不知道那一刻的高尚，是否觉得脸上一阵滚烫呢？
而后，刘畅演讲汇报结束，主任们提出了一些问题，生怕自己被忽略的高尚，立马抬手示意刘畅让他回答，而刘畅并没有拒绝。
在我看来，这就是妥妥的以德报怨了。
看到这里，很多观众都忍不住说道：
“不愧是博士，这胸襟和格局，必须点赞！”
“这样一对比，更加显得高尚确实是小心眼。”
而在这些点赞之外，还有另外一个声音，很快就盖过了点赞的声音。
“读书果然还是有用的。”越来越多的人，这么说。似乎我们在觉得感动和解气的同时，也感受到了刘畅的独特魅力。
有很多读者一直会问，读书的意义到底是什么？
结合刘畅的做法，分享一个我认为最好的回答：
读书的意义有两个。一是可以不卑不亢地活着；二是能使人的心灵变干净。虽然大多时候我们看完书很快就忘了，就像竹篮打水，但竹篮经过“水”的一次次洗礼，就会一次比一次更干净。所以，即便我们读过书后都很快忘记，但在潜移默化的过程中，我们会明白，什么是对，什么是错。
我想，刘畅就是明白了“什么是对，什么是错”。
而她也确实给了她自己一份优秀的答卷，就像前几天，她给自己的鼓励一样：
“这次，我真的要拼一把，加油！”