一块泥土，经过动手，变成了自己想要的形状。经过高温烧制，陶瓷成型。这不仅是孩子成长过程中的心境显现，也是孩子成长的足迹。
又逢国庆，七天假期，是难得陪伴孩子的日子。带孩子出去玩？还是在家停留？在消费信息泛滥的今天，如何陪伴孩子更好的度过假期，是每个宝妈宝爸的一个责任。说到底，是用何种方式，既充实了孩子的假期生活，又能收获到孩子的情感，增加父母与孩子的情感链接。陶艺体验是一个很棒的选择。
一次拉坯，增进一份父爱
（图为2021年9月20日中国国际陶瓷精品展览会中北京陶瓷艺术馆展区内拉坯体验活动）
其实，孩子有许多在其它方面难以实现的情感，在玩泥巴时，都会实现出来。孩子通过接触陶艺，很容易发现其它各方面的概念，这种塑造的方式比任何媒介更容易改变孩子的概念。比如，在塑造人物时，孩子便有机会使用一些富于运动感的经验，来表现他所希望表现的动作。在塑造表现时，有两种不同的表现方法，每一种都可以成立，一种是“从整体拉出”，另外一种是“把个别的表现符号聚合为一个整体”，这说明了孩子两种不同的思考方式。
所以，这种形式比绘画更容易让孩子在无意识的三度空间表现，在塑造过程中，环境的影响被摒除了，或至少被减少了，视觉型的孩子与非视觉型的孩子所面对的就是为同样的题材进行表现，这使得塑造成为特别有效的刺激方法。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说，孩子的智能在他们的手指尖上，孩子的手工制作是在大脑的支配下进行的，而制作的过程又是对大脑神经的间接训练，所以陶艺教育是素质教育的有效载体。
图为在北京陶瓷艺术馆陶艺体验中心的拉坯课程中，孩子在进行拉坯实践
（图片拍摄于2021年8月24日）
法国思想家卢梭曾经发表过如何使孩子理性成熟的观点。他说，12岁左右的孩子，重点是培养感觉的发展。这一时期，孩子在言语方面已有发展，但理智还未成熟，要培养人的理性，必须充实人的感觉经验。从这方面讲，孩子接触陶艺，在理性成熟方面，可以达到事半功倍的效果。
在陶艺体验的过程中，通过手去触摸陶土与瓷泥，手会接受到它们的刺激，这种刺激通过神经系统的传导，使孩子产生一种对物体的认知，包含了对物体的软硬程度、材质特性、粗糙与细腻的判断力，使孩子能正确感知手中的材料是否适合下一步的塑造。这种感知在拉坯、泥板成型等技艺中非常重要，老师会着重加以引导。
在造型中，对材料的触摸，可以随心所欲的形成自己想要的形状，这都是随心所欲的创作，每一次拉坯，每一个手印，都是自己作品形成过程中重要的一部分，一块泥巴被制作的千奇百态。在作品成型风干的过程中，通过手的触摸和材料颜色的变化来感知作品进展的状况。所以陶艺不只是视觉的艺术，它也是触觉的艺术。
这只是孩子接触陶艺的一个好处。通过接触陶艺，孩子的理性思维和创造力得到拓展，智能得到锻炼和大幅度的提升，而这些，在其它的周末项目中，或许难以达到如此效果。
北京陶瓷艺术馆陶艺体验中心的现场拉坯课程
其次，陶艺体验需要分为初期的塑造，晾干、上釉、烧制、出炉，一步一步的完成下去，孩子能够学会专注，它不仅可以让孩子在玩泥巴的过程中塑造作品、体验陶艺乐趣，还可以锻炼孩子的动手能力、空间思维能力、观察能力等多方面的能力。所以，陶艺活动并不是单一的手工表现课，它在孩子动手的前提下，培养孩子的多方面感知觉能力，对孩子进行多方面的锻炼。
在这个过程中，每一步都有时间上的间隔，塑造完后晾干，晾干之后上釉，上釉之后烧制、烧制完成出炉后才能欣赏到完整的一幅陶艺作品。由于泥塑活动特殊的材料，它区别于孩子绘画课中使用的笔和纸，使孩子在泥塑活动开始时就具有一定的好奇心。城市中的大多数孩子对“泥巴”有一定的接触，但极少数家长同意孩子在课堂外的环境中“玩泥”。所以，经过自己的努力，将玩泥的成果烧制出来，这种对成果的把玩性和成就感无疑增加了孩子接触新事物的乐趣。
这是第二个好处，陶艺体验是一种综合的体验，不只是玩泥巴这么简单，它对于孩子方方面面的影响是巨大的。
在艺术上，
“用一小时的实际操作所得到的收获，要比用一整天的说教所得到的收获大得多”
——卢梭（法国思想家）
第三，陶艺体验有自己无穷无尽的发挥空间。这也是鉴于材料的特殊性。在绘画中，形象的复杂或对于未知的难以控制，让孩子失去兴趣。在陶艺中的技法降低造型难度的同时，也给了孩子发挥空间，保留他们心中最有灵性的创造力，他们根据自己的创想去捏指出不同的物像。在这个过程中，对于历史文化、民俗、节日与社会方方面面知识的吸收都会起到关键的作用，制作陶艺的过程，也是一个知识整合并加以利用的过程。
陶艺创作的本身没有固定的模式，有多种成型方法，陶土是不定型的粘土精灵，任凭孩子怎么捏、揉都会是一件很有特色的作品，这就给了孩子更多自由发挥的空间，孩子可以凭借自己的生活体验大胆、自信地对客观世界的生动联想，进行创作。
陶艺教学和美术教学中的手工制作、雕塑、绘画等教学相整合，当孩子把书本上平面的绘画内容用陶艺的形式立体地呈现出来时，就已意识到其实绘画与陶艺是相辅相成的，就已构建了大综合的陶艺特色；其次，如上所说，对孩子来说，陶艺体验于历史学科、音乐学科、语文学科、美术学科、社会等学科自然地、有机联系地整合，以陶艺为载体，发挥陶艺的核心作用；再次，利用其它学科的教学活动给孩子带来的情绪体验进行陶艺创作，如语文课中学的一个童话故事、体育课中学的一个锻炼动作、音乐课中学的一段优美旋律等等，给孩子带来的心灵震撼都可用陶艺的形式把它表现出来。国庆假期期间，举国欢庆的气氛与陶艺课程结合，会直接培养孩子的爱国主义情感与社会主义核心价值观的养成。
陶艺体验中的“专注”
（图为2021年9月15日北京陶瓷艺术馆走进劲松北社区活动现场）
2021年9月以来，北京陶瓷艺术馆“瓷梦冬奥，创意陶趣”进社区主题科普教育活动分别在不同社区依次进行。从冬奥会奥运精神到中国传统陶艺文化名片，从七岁儿童到七旬老人对中国精神的传承与支持，以中国传统陶艺的形式体验和支持奥运精神和中国精神，陶艺体验活动均取得了丰硕的成果。北京陶瓷艺术馆成立六年以来，在北京地区陆续接待过十余万孩子，以自己对传统陶瓷文化的传承与少儿陶艺教育的至诚与热爱，为孩子们打开了一片创意的天空。在多年来的陶艺体验课堂中，我们统一的感受是课堂始终是充满欢乐的。因为这是一种情感正向的表达。
国庆期间，北京陶瓷艺术馆陶艺体验中心为孩子准备了丰富的陶艺体验项目。欢迎国庆七天长假带孩子来北京陶瓷艺术馆陶艺体验中心，用陶艺陪孩子度过一个充实的假期。现在报名前五十人，享八折优惠。
＃福利办法
北京陶瓷艺术馆陶艺体验中心是陶瓷爱好者、中小学生、老百姓体验陶艺、感受陶瓷魅力最理想的场所，中心设置有彩绘区、展示区、拉坯区、窑炉四大区域，拥有专业的设备、技术和一流的老师。我们邀请您带着孩子前来参观体验。扫码添加我们的客服小陶陶，可获得国庆节活动八折优惠劵，并受邀加入交流群专享不定时的活动和优惠。