体悟教学基本原理 构建英语品质课程
——学习《英语教师需要学习的英语教学基本原理》心得体会
西安市新城区秦川小学 王艳丽
2021年8月6日和7日，炎炎夏日，一场精彩至极，大道至简的讲座如期而至。我通过直播和回放两次聆听，才将北师大外文学院程晓堂教授的此次讲座学习完整，主要是由于直播时网络不好，听得断断续续，只好在回播中再次进行深入地学习，唯有如此，才能不负专家的这场饕餮盛宴。我结合教学实践，且学且思，仔细体悟英语教学基本原理，为构建英语品质课程的教学目标努力前行。
一、梳理讲座内容，体悟教学原则
我通过认真学习和整理，将此次讲座内容中的四个板块梳理清楚，具体如下：板块一、从教学现状和10个教学案例分析两个方面阐释：为什么谈英语教学基本原理这个话题？板块二、英语教学基本理念与方法出现的误区及原因分析；板块三、六种交际语言教学的基本原理；板块四、结束语。在此，我想借助思维导图表达得更为清楚。
二、反思教学行为，构建品质课程
英语教学基本原理，程教授的讲座深入浅出，通俗易懂，理论联系实践，精彩纷呈，娓娓道来，我们聆听的状态非常投入。
现在反思自己的课堂教学，我愈加感悟英语教学的真谛，师生之间要有真实的交流，真实的情感表达，我们需要关注的是教学内容而不是语言形式。诚如专家所言，作为英语教师，不断学习专业知识、专业理论，才能了解、熟悉和遵守教学原则，明确语言和内容之间的关系，语言学习是以内容学习为载体，语言是内容的表现形式，语境的创设需要基于实际的学情，以学定教，因材施教，方能达到预期的教学目标。
在教学活动的设计时， 我们需要关注生活中的真实语境，应该考虑学生的已有知识、生活经验和情感体验，语言的交流需要真实的表达，这样的活动才具备语言交流的意义。生活中，真实的语言交流既有输入，又有输出，学生在个性表达和交流思想的活动中才能够自然而然地习得语言。
大道至简，教育教学中的经典之作永远流传。程教授所提到的六本专业理论书籍，《Teaching Language as Communication》，《Language as Discourse》，《Teaching by principles》，《Task-Based Language Teaching》，《Interactive Language Teaching》，《CLIL》。每一本都值得我们精读细品，吸取英语教学的基本原理，用朴素而真实的表达方式倾诉自己内心的声音，才是真实的语言交流，才能够我们的课堂回归生活，才能构建品质课程，让英语教学富有意义。
三、感谢专家引领，明确努力方向
真心感谢程晓堂教授的讲座，让我们进一步明确了教学努力的方向。此次讲座固然精彩，而现在的问题是，我们如何消化这顿专业大餐，这就需要自己在今后的课堂教学中对讲座的精髓进行应用、实践、反思，再实践，将专家的教学理论转化为自己的教学方法和教育能力，享受英语教学的乐趣，在引导学生在做中学，用中学的过程中，帮助学生提升其语言能力和思维品质。我将系统学习英语教学基本原理，用精湛的专业知识和挚爱的教育情怀构建品质课程，让好的课堂滋养学生，润泽生命。
总之，身为教师，就是一生的学习和修炼。我将不忘教书育人的初心，牢记新时代教师的使命，不断学习，多读书，读好书，丰富和超越自我。知识在书本之中，而运用知识的智慧却在书本之外。
（作者：王艳丽 西安市新城区秦川小学英语教研组长，杨小丽英语工作坊成员）