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初次听到错误的奖励方式，我不敢苟同，期初我觉得奖励就是传递正能量的表现，要么是精神上的，要么是物质上的。被奖励，总能说明一个问题：你是值得被人认可的。
然而令我一筹莫展的是，奖励越多，孩子的表现越差。还没给他安排任务，他便讨价还价希望得到好处。
至此，我终于尝到用错奖励方式带来的后果。可是家长的哪些行为削弱了孩子的“主观动机”？怎样避免踩中“奖励误区”呢？
01家长的错误奖励
第1种、奖励孩子会宠坏孩子
很多家长普遍认为：物质奖励过多，会导致孩子把做事情当成一种交易，一旦奖励低于他们的期望值，他们的学习热情就会降低。对此，家长就会认为是奖励宠坏了孩子！
事实上，若家长用对奖励方式，孩子就有了特定的学习目标，而且他们明白：只有通过自己的努力才能获得自己想要的东西，切实体会到争取某件东西的意义跟价值。
有了奖励，孩子会更注重做某事的过程，而不是表面上的物质，因为他们努力中的他们更懂得珍惜自己的劳动成果。这属于精神层面的荣誉感或满足感，与物质无关。
第2种、金钱奖励更能吸引孩子
对于孩子来说，他们涉世未深，对金钱的认知并不成熟。可以说，他们拿到钱之后，通常都会买一些吃的、玩的或用得，不可能跟大人那样用钱生钱或理财等。因此，家长与其直接给他们钱，倒不如给他们赚钱的方法。
能吸引孩子的一定是孩子感兴趣的事情，而且奖励也并非金钱这一种方式！所以，奖励也需“投其所好”才行。
比如，孩子终于学会帮自己做家务了，家长可以夸赞他们能干，一定比直接给钱效果好！因为你奖励的是他具体的行为能力！体现的是他的人生价值，而不是金钱方面的诱惑。
第3种、奖励就是贿赂
家长首先得分清奖励与贿赂的两种行为特征才行！奖励体现的是事前的某种约定，而贿赂体现的则是，针对已经发生的某件事，为达到某种目的而产生的利益交换。
比如：你的作业给我抄一下，我给你10块钱，这叫贿赂。在孩子写作业之前，家长说，你先写完作业，就可以看一个小时电视。
这种“奖励”虽然不能给孩子切实的物质，但却比直接关掉电视逼他们学习，效果要好。
因为，前者是强制性的，后者孩子还有选择的余地，他们至少能按约定达到自己想要的效果。所以，家长教育孩子时，别混淆了奖励与贿赂的具体用法，否则，收不到预期效果。
第4种、用个人经验来衡量奖励
很多家长习惯用他们的个人经验来衡量奖励发放的方式及内容，比如：这次买个玩具车用了500，那么，孩子知道后，下次奖励，就可能会是1000。
也就是说，家长常会把金钱当作衡量奖励的标准，但事实上这种方式并不可取，毕竟，孩子可能会因此学会攀比，利用这些奖励，满足自己的虚荣心。
建议家长在安排物质奖励时，不要强调花了多少钱，注重精神层面的鼓励效果。简单地说，物质不宜太贵，能达到表彰效果就行了，比如：奖状等。避免用金钱衡量奖励！
02家长如何避免“奖励误区”
其实，如何奖励孩子也需要一定方法的，毕竟，奖励是对过程的一种认可，而非结果。所以，正确使用奖励的方法如下：
首先、奖励需具体
学习阶段的孩子，成绩出现波动是很正常的，家长在指导孩子学习的时候，一定要让孩子明白：自己为什么会获得奖励。
比如：孩子成绩进步，拿着成绩单回来一兴奋打碎了花瓶，家长就不能以“真乖”的话语给予相关奖励，而是以“恭喜你，学习又进步”作为奖励的理由。
因为，孩子同时发生了多种行为，没说具体孩子很容易被误导。所以，建议家长在奖励孩子时，一定要就事论事，奖励的原因尽可能具体。
其次、用赞美/鼓励代替物质
其实，奖励的方式有很多，并不局限于特定的某一种！因此，赞美和鼓励也能开启孩子的内在动力，只是家长容易忽略罢了。
每个孩子心里都渴望自己能被家长认可，通常也会因此付出一定的努力。只是有的孩子表现在学习上，有的孩子则表现得比较调皮。
但他们的共同原因，就是希望引起身边的人关注自己。因此，当孩子知道家长关注他的努力时，他们的良好行为也会在家长们的赞美与鼓励中恒久保持。
核果汤圆寄语：
物质奖励的副作用较多。一旦经济实力达不到，奖励规格很容易下调，这样不但起不到激励作用，反而还会让孩子因为奖励不符合自己的预期而丧失学习兴趣。
不管用什么方式教育孩子，避免踩中“奖励误区”，才是最重要的！毕竟，教育孩子是帮助孩子解决问题的，而不是制造问题。