“一日之计在于晨”，在早读课，怎样提高早读课的效果？俗话说：一日之计在于晨。为了提高学习效果，现在大多数学校都安排了30分钟左右的早读课，让同学们朗读课文，掌握有关的知识和训练口头表达能力。对待早读课，有些同学不大重视，往往是这里弄弄那里翻翻，把时间打发掉算了。
有的干脆将早读课时间用来预习或做未完成的作业。即使有些同学真的拿起书本来读，也只是应付应付了事。这些做法，除了令到早读课效果不大之外，更甚者是白白浪费了宝贵的时间，实在可惜。
通常，一个人的大脑经过一晚的休息之后，疲劳得到消除，各方面的机能已恢复，充满了活力。加上没有别的学习内容的干扰，记忆效果特别好，最好通过阅读来掌握课本要求背诵和理解的内容，这样才能真正达到早读课的要求和目的。任何将早读看作可有可无，或者应付了事的想法和做法，都是不正确的。因此，要提高早读课的效果，首先要提高认识和明确目的。上好早读课，要有个明确的计划。有些同学之所以认为早读课效果不大，主要是无计划，打乱仗。到想好要读某些内容的时候，又差不多下课了。
所以，不打无准备之仗，早读课也不例外。早读课的计划分长计划和短计划两类。长计划是指一个学期或一个月主要读什么内容，或达到什么样的目的。比如，有些同学口头表达能力差，或者英语口语不过关，这样就要通过做好早读课的长计划来克服和提高了。某校曾有一位有口吃的学生，他为了改掉这个毛病，坚持每天早上高声朗读10分钟，经过一个学期的训练，口吃毛病基本消除了。短计划是根据老师的要求或课文的要求而制定的计划。
例如，要求背诵的诗歌散文、定理公式、外语单词等，按轻重缓急安排好，今天读什么，明天读什么，做到心中有数。一上早读课就可以进入角色，其效果就自然会提高了。上好早读课的关键是注意掌握有效的读书方法。有些同学上早读课不可谓不认真，一坐下来便放开喉咙高声朗读，一节课下来，喉咙都沙哑了，但效果却不显著。这是不注意读书方法所致。
而读书方法的采用要视目的而定。如果阅读仅仅是为了提高口头表达能力的，那就把读书的着眼点放在形式上，即提高表达技巧上下功夫，如注意语言表达的流畅性，语调轻重缓急，语音的感情色彩等；如果阅读是为了掌握某方面的知识，那就重在内容上下功夫。可以高声朗读，可以默读，可以边读边尝试回忆，也可以跟着老师或录音机的示范去读等等。哪种方法有助于更好地提高记忆，就采用哪种读书方法。
另外，要上好早读课，还要求有良好的精神状态。有些同学由于有不良的生活习惯，晚上很晚才睡觉，或者玩得太累，结果早上起来时疲劳还没有消除，上早读课时睡眼惺忪，无精打采，效果自然就不好了。只有养成早睡早起的良好生活习惯，才能精神饱满地投入到早读课中去，高效率地迎接新的一天学习的开始。民间有“早起三朝当一日”的说法，愿你能把握好无数的“三朝”，换取宝贵的“一日日”，取得学习的更大进步。