三校生的春天终于来了！未来五年，打破职业教育学历“天花板”

职高、职业技术教育现在已经是学生、老师、家长们口中的低学历代名词。大家都挤破头想进入高学历教育，选择职高只是无奈之举。这究竟是为什么呢？

长期以来，职业教育通常止步于专科，这被认为是其发展的关键“瓶颈”。如何打破职业教育学历“天花板”？“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出，实施现代职业技术教育质量提升计划，建设一批高水平职业技术院校和专业，稳步发展职业本科教育。深化职普融通，实现职业技术教育与普通教育双向互认、纵向流动。

“职业”、“技术”本身应该是对业务水平的标志，但是由于学历限制，职业技术教育被人们诟病。这次，国家将建设一批高水平职业技术院校和专业，稳步发展职业本科教育！突破职业教育低学历的天花板。

本科教育职业化，是一个路子，社会需要高学历人才，更需要高技能人才，把职业教育和普通本科教育作为同等重要的两条发展路线，是在割裂学历和技能的关系，学历教育重理论研究，技能教育重职业技能。

本科教育职业化，要在现有的本科院校、专业中，加入职业教育的教学单元，达到学历和技能的统一。职业院校本科转型，仍然不能解决职业院校与教研院校之间的区分，社会偏见依然会存在。

要想打破职业教育不受重视、存在致命发展瓶颈的现状，必须要做的一件事就是为职业教育学生提供一定的升学渠道，并在后续的继续教育中不要存在学历歧视。如果两种教育分裂开来，仍会导致高学历低能力，高技能低理论的情况，长此以往，仍会像现在的学历鄙视链一样，对不同学历和技能的人存在另一方面的歧视。

都说不要歧视职业教育，但是毫无疑问的是国内目前普遍的用人制度首先要求的就是学历。那些专科生中也有能力出众者，那些本科生中也有高学历低能力者，为何不能使用统一的录用标准，不能做到能者上？

高考是人生的分水岭，除了说的是今后受教育的层次不一样，还有很大一部分是今后的学历被认可的程度不同、获得的机会不同！

实际上，本科职业教育是很少的，打破天花板，本质上是建立职教高考制度，目的是依托这一制度，把中等职业教育和职业专科教育、职业本科教育在内容上、培养上衔接起来，使任何职业院校的学生都可以通过职教高考制度，进入任何一个职业院校的任何专业学习。兴办职业本科院校，以后将会是社会的主流！

一些综合素质不太强，但是某一领域特强的人将会涌现出来；或者有些孩子在初高中基础教育中没有找到自己的兴趣，但是在职业教育过程中找到了自己的定位，这样会激发出他巨大的潜力，在喜欢的事情上一般做的不会太差。

或许这才能做到真正的术业有专攻！把专业人才培养到极致，比如一些电脑天才高考突围不了，职业教育中一定能凸显出来。另外，肯定有一大批芯片制造的人才涌现。教育的意义就得以实现了。

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