“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”应该是教师职业贯穿整个2020年的话题了，也是教育部2020年重点督导的落实政策之一。2月4日，教育部部长陈宝生在全国教育工作会议上发表讲话时，也提到2020年“总体实现了义务教育阶段教师平均工资收入水平不低于当地公务员的目标”。

2月多地教师收到奖金

近日，多地教育部门给中小学教师发放了奖金：

广东某地教师“喜提”18000物价补贴；

江西省定南县教师收到第13个月工资；

江西省九江市濂溪区收到14000-27000元的绩效奖；

贵州省安顺市紫云县中小学教师的两笔绩效工资共计29000多元也已经到账；

湖北武汉市新洲区的教师们，据说2020年收到了3次五奖，共计10万多；

喜大普奔啊！从国家统计局公布的数据，城镇非私营单位中，教育行业的年平均工资已经连年上涨，到2019年，城镇非私营单位中，教育行业的年平均工资排在第七，处于中上水平。可是，很多一线教师却表示“一顿操作猛如虎，一问工资三千五”。同样都是在编教师，为什么有的老师月收入过万，有的只有三两千呢？主要有4点原因。

1、地域经济差异

教师工资是与地方财政挂钩的，经济越是发达的地区教师工资越高，经济越是发展迟缓的地区教师工资也就越低。所以，发达城市的工资收入要明显高于三四线城市教师，更高于乡镇教师。

2、绩效工资差异

学校对教师的考核，全国没有统一的标准，各学校对于教师的绩效工资，制定的方法和标准都不一样，导致了不同地区教师绩效工资的差别存在。

3、年终奖金差异

学校的年终奖金就是要拉开差距的，成绩表现好的教师拿多些，成绩表现没那么突出的教师就少些，这样才起到激励作用。另外，地方财政好的情况下，部分教师还可能会额外发点年终奖。

4、职称等级差异

教师工资由薪级工资、岗位工资、绩效工资及各种补贴构成，其中薪级工资、岗位工资与职称关系紧密。一般来说，教师之间职称差距越大，工资收入差距也就越大。

总的说来，教师工资收入是在逐年提高，但大部分教师的实际收入还是很低的，所谓的高工资只存在于发达地区，这也正是为什么很多乡镇中小学校师资流失严重，年年招年年招不满，高水平的年轻教师都争相去一线城市学校的主要原因。提高教师收入逐步缩小收入差距是关键。